二年級下冊語文優(yōu)質同步教案指南-免費閱讀
【正文】 第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿?！ ≈该x 師：難道醫(yī)生和爸爸沒有想辦法嗎? 師：爸爸想的什么辦法? 師：醫(yī)生怎么說的?為什么連連說? 師：醫(yī)生想出什么辦法了嗎?從哪個詞看出來的?學生做做環(huán)顧四周、皺眉、大家急得團團轉的樣子 師：此時此刻，醫(yī)生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現這一場景呢? (3)指導朗讀(注意爸爸的著急，醫(yī)生的無奈) 過渡：就在大家都急得團團轉的時候，小愛迪生又是怎么做的呢? 學習第四自然段 師：爸爸看到了，什么反映? 課件出示：爸爸一見又急又氣，責怪道：“什么時候了?還胡鬧!” 師：就是啊，都什么時候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎?誰愿意當又氣又急的爸爸來責怪愛迪生? 師：愛迪生怎么說的? 課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出辦法了，不信您瞧!” 師:誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時候是很委屈的) 想想當你受委屈的時候，你是怎樣說話的? 分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。 師：看，愛迪生多了不起啊!他的一生有2000多項發(fā)明，平均每15天就有一項發(fā)明，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽為世界發(fā)明大王。(板書課題) ?。鹤x了課題你想了解些什么? 二、初讀課文，讀中識字 ，標出自然段并用自己喜歡的符號把生字標出來。文章行文簡潔、易懂，通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價，而是通過一件事情的記敘表現得淋漓盡致。 ——18自然段。理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己?！ ?，小老鼠為什么想變成別的東西? 板書：“大家都不喜歡我” ，你對老鼠的認識?！ ?.“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子? ? 二、初讀課文，了解文章的大體內容?！ 。惺芸鞓?，學會欣賞自己的優(yōu)點。 ，表揚?！ 。嚎凑n文講了火車的什么故事? 三、細讀課文，讀中感悟 (1)指名讀第一段 (2)指導朗讀 (1)這段有幾句話? (2)第一句講的是什么? (3)第二句講的是什么? (4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么? (5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣?！ 。涸趯W習中調動大家學科學、愛科學的積極性?！ ∷?、識字寫字 出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形?！ ∪⒁龑W生體會米佳的兩個愿望 米佳的愿望到底是什么呢?請大家自己讀準課文，用橫線勾劃有關的句子?！ ≈该x、分男女生讀一類字，重點強調翹舌音、邊音、前鼻音?！奔姟弊x前鼻音?！ ∧苷_、流利有感情地朗讀課文?！ ∷模罕痴b復習鞏固 師：同學們，我們剛剛學會了這首古詩，現在有誰能把這首古詩背下來嗎 生背古詩 我們還記得這個學期學習的三首古詩嗎? 一起背古詩?！ ⊥ㄟ^教師的引導，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果?！ 煟核齻兲ぶ杪晛硭屠畎?，這時李白的心理會想到什么?(ppt) 師：那他當時的心理想什么?假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏著歌跳著舞來了?！ ±斫庠娋??！ ∫黄饡照n題?！ 〗虒W重點： 引導學生去理解和體會詩人那時那刻
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1