烏鴉喝水課文教學反思范文(精選4篇)-免費閱讀
【正文】 所謂知識來源于生活還得回歸生活，如果只學不用，就有點等于白學了。所以對于教案的設計就過于呆板。沒給學生留下充足的時間去朗讀。因此，教師在教學中做一回小科學家，自己動手演示將小石子一顆一顆往瓶子里投，看著水漸漸升高，讓學生從理解課文體驗到認識真理的快樂。在朗讀中我引導學生體會烏鴉心情的變化，讓曲折的情節(jié)激發(fā)學生的想象。為了突破這個難點，我準備了裝有半瓶水的瓶子和小石子，把石子一顆一顆地放進去，看瓶子里水位的變化情況，并將這個過程制作成了微視頻，在課堂上為孩子們播放，引導學生認真觀察，感受烏鴉喝到水的過程，體會瓶子里的水是怎樣漸漸升高的，理解“漸漸”的含義。所配彩圖把文章的線索勾畫得非常清晰。結合新課標中關于閱讀教學的有關論述，我初步確定以朗讀體悟作為本節(jié)閱讀課的重點，通過朗讀讓學生體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化，讀懂故事闡述的基本道理，拓寬知識視野，豐富語言積累。在讀的過程中培養(yǎng)了學生對重點詞句的圈批，也使學生感知出烏鴉的情感變化。依據這三個目標，我設計了這節(jié)課，以求做到識字教學簡單有效，朗讀訓練到位有效，道理體會自然而生。孩子們利用這種方法分辨速度挺快，正確率很高。我鼓勵孩子們利用課余時間摸索出更簡單實用的方法，比比誰的方法好，孩子們的興致很高?！ ‘斀虒W設計生成后，感覺設計有點像“逃命趕路樣子”，容量過大。及時地給予鼓勵使得學生小臉上流露出了輕松興奮的表情，課堂上也一改往日的沉悶。在教學中，我努力做到以下幾點： 一、運用《小烏鴉愛媽媽》兒歌視頻導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。烏鴉喝不到水（水少、瓶口?。?，烏鴉想出了一個好辦法（往瓶子里放石子喝到了水），水位上升?！ ∷摹⒂柧殞W生寫的能力。如“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。也許就是這樣一次實踐體驗，能讓學生從此愛上科學、迷上科學，走向科學研究之路。不僅如此，教師再引導朗讀時也沒充分地
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