【正文】 　　十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）　　五．小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演　　提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。手里拿的什么呢？　　3。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說）　　3。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在設(shè)計本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲?！　⌒〗Y(jié)：小朋友學(xué)唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！　　三、角色游戲，感受學(xué)唱樂趣　　1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲?！　?．了解兒歌的含義。圖片的巧妙設(shè)計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。邊唱歌曲，邊表演，當(dāng)小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家里跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當(dāng)貓出現(xiàn)大叫一聲的時候，小老鼠表現(xiàn)出害怕的樣子蹲下，表示已經(jīng)藏好?！　。?）鼓勵幼兒能跟著教師學(xué)唱歌曲的第一段?！　∷钦l？它手里拿著什么？　?。?）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家?！　。?）教師指著圖譜范唱?！　÷犞魳饭?jié)奏朗誦歌詞?！　』顒觾?nèi)容：　　歌曲“小老鼠打電話”　　活動準(zhǔn)備：　　小貓頭飾一個，與歌詞相匹配的圖譜?！　?2)男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。小朋友來試試吧?！　?“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。　　(1)老師口袋里放著一部手機?！　「枨旧砭徒o幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點?！　∨囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。當(dāng)聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。　　活動準(zhǔn)備：　　音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾　　活動過程：　　一、回顧經(jīng)驗，引出課題。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴?！　艽蛘_的號碼，繼續(xù)游戲，體現(xiàn)快樂情趣；小老鼠與朋友一起過家家。②鞏固：用不同形式練習(xí)對話。　　幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。）　　，鼓勵幼兒用不同的表現(xiàn)方式演奏歌曲的間奏部分?！　〗處煟盒∫舴硎靖枨袥]有歌詞的部分，這叫間奏。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會是他呢？小老鼠又仔細看了看電話號碼本，原來號碼打錯了。）　　《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容?！队變簣@多元整合活動課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內(nèi)容。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進行游戲。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。）是誰呀？　　幼：貓。　　設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏?！　煟簩?，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話?！　?．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。　　3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。　　中班音樂教案《打電話》3活動目標(biāo)：　　1．知識目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點音符、休止符處的歌詞。請個別幼兒表演害怕的表情。師打電話，幼兒接電話?！　◇w驗歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會有節(jié)奏地說對話。　　品德教育：　　小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?　　活動延伸：　　下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。重點念好對白部分?！　?3)引導(dǎo)語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢?”小朋友們猜猜看?！　∨囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。　　樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。　　引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同?！　』顒臃此迹骸　∵@首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛?！　±斫飧枨鷥?nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。重點練習(xí)吱—喵—嘭?！　?．能力目標(biāo)：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。　　師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？　　幼：細細的、輕輕的、柔柔的……　　師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。　　師：今天我們一起來玩一個打電話的游戲，老師先來學(xué)小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？　　師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家?！　煟焊枨械男±鲜蟠螂娫捊泻门笥褋砀墒裁茨?？　　幼：玩娃娃家?！　≡O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題?！　煟海ǔ鍪矩垼├县垇淼叫±鲜蟮募议T口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什么反映呢？　　幼：很害怕、著急、緊張……　　師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時學(xué)唱歌曲對于中班上學(xué)期的幼兒來說有一定難度。　　有一天，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊?！　。ń處熢谥v故事的過程中不過分渲染故事情節(jié)，為的是讓幼兒注意傾聽并記住歌詞語句和內(nèi)容的邏輯順序?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞。　　:貓捉老鼠　　出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規(guī)則，鼓勵幼兒用好聽的聲音完整演唱歌曲。　　活動過程：　　一、開始部分：導(dǎo)入活動?！　?）小老鼠打電話是怎么說的？1）幼兒扮演老鼠打給教師；　　2）朋友接電話又是怎么說的？2）幼兒之間相互打電話?！　』顒友由欤骸　≡谝院蟮囊魳坊顒又?，引導(dǎo)幼兒想象更多的動物形象，變換更多游戲的　　玩法，增強游戲的趣味性，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力?！　≈邪嘁魳方贪浮洞螂娫挕?活動目標(biāo)：　　，初步學(xué)唱歌曲?！　?，模擬打電話。　　?！　芬鈪⒓右魳坊顒樱w驗音樂活動中的快樂。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。”　　(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍?！　?2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲?！　≈邪嘁魳方贪浮洞螂娫挕?目標(biāo)：　　通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。　　延伸：　　”小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?”小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細?！　』顒舆^程：　　一、通過游戲，激發(fā)幼兒參與活動興趣?！　。?）鼓勁幼兒大聲跟讀。　?。?）幼兒看圖譜學(xué)唱。小老鼠仔打電話的時候會說些什么呢？又會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧?！　。?）（