中班教學隨筆與反思合輯-免費閱讀
【正文】 從而提高孩子的觀察力和語言表達能力。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢? 首先，要有意識地培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。幼兒在寬松愉快的環(huán)境中，不知不覺的喜歡上泥塑，慢慢的學會用泥塑表達生活。同時，也通過繪畫的基本步驟，幼兒能自己制作出平面的泥塑作品。由于幼兒的蘇思維是直覺的半邏輯思維特點，因而很少出現“胸有成竹”的狀況，大多數是在行動中“遷想狀物”。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展。6個成人圍著1個孩子轉的家庭教育模式，使得大家對凱凱比較溺愛，凱凱的各種要求都會得到滿足?？悼档摹傲绎L天翼”戰(zhàn)勝了瑯瑯的“青藍冰傘”，康康高高舉起自己的陀螺歡呼起來：“我是冠軍，我贏了!”。有一次，小米因為感冒請假沒來幼兒園，在做早操的時候，又到的啞鈴操的時間了，我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操，不一會兒，段春夷小朋居然給我送來了小啞鈴，這時我萬萬沒想到的，因為她平時一直是默默無聞，不管是上課時還是在游戲時，很少聽到她的聲音，今天居然是她先發(fā)現小米沒來，而且給我送來了小啞鈴，這讓我又驚訝又歡喜，然而，這又讓我深思，對于像她一類的孩子，乖巧、聽話、不頑皮，平時很少會注意到他們，可以說有一些忽視。在幼兒同伴交往活動中，不乏出現類似的案例。作為教師，如何在幼兒的泥塑世界里，引導和激發(fā)幼兒發(fā)現美。例如:在安排教學內容時，也是把相同或者相似類型的物體安排在同一個主題單元里進行練習。在進行幼兒泥工教學的同時，我們根據泥塑作品內容的不同，將泥工和繪畫相結合。除了在教學過程中設置泥塑課程，我們還在環(huán)境布置中讓幼兒感受，熏陶泥塑藝術，讓幼兒在耳濡
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1