中班教學(xué)隨筆與反思合輯-全文預(yù)覽
【正文】 小朋友手中都捧著一本幼兒用書在那兒津津有味地大聲朗讀。在移植的幾個(gè)活動(dòng)中，給我印象最深的是語(yǔ)言活動(dòng)中的閱讀活動(dòng)。 總之，班級(jí)在開(kāi)展泥塑活動(dòng)以來(lái)，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，幼兒的雙手變靈巧了，思維更活躍了。除了在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置泥塑課程，我們還在環(huán)境布置中讓幼兒感受，熏陶泥塑藝術(shù)，讓幼兒在耳濡目染中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。例如：小兔字、小豬等多種動(dòng)物。在進(jìn)行幼兒泥工教學(xué)的同時(shí)，我們根據(jù)泥塑作品內(nèi)容的不同，將泥工和繪畫相結(jié)合。在泥工活動(dòng)中，幼兒將在手中團(tuán)、搓、捏、壓，隨著粘土的變長(zhǎng)，他們會(huì)聯(lián)想到“小棒”的形象，隨著粘土的變圓，他們會(huì)聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象。例如:在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也是把相同或者相似類型的物體安排在同一個(gè)主題單元里進(jìn)行練習(xí)。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”這一原則。作為教師，如何在幼兒的泥塑世界里，引導(dǎo)和激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美。加上凱凱平時(shí)缺乏與同齡人交往的機(jī)會(huì)，使凱凱與同伴交往能力缺失，不能用正確的方式表達(dá)自己的想法與需要。在幼兒同伴交往活動(dòng)中，不乏出現(xiàn)類似的案例。這時(shí)凱凱走過(guò)來(lái)什么也沒(méi)說(shuō)，伸手想要搶康康的玩具。有一次，小米因?yàn)楦忻罢?qǐng)假?zèng)]來(lái)幼兒園，在做早操的時(shí)候，又到的啞鈴操的時(shí)間了，我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操，不一會(huì)兒，段春夷小朋居然給我送來(lái)了小啞鈴，這時(shí)我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因?yàn)樗綍r(shí)一直是默默無(wú)聞，不管是上課時(shí)還是在游戲時(shí)，很少聽(tīng)到她的聲音，今天居然是她先發(fā)現(xiàn)小米沒(méi)來(lái)，而且給我送來(lái)了小啞鈴，這讓我又驚訝又歡喜，然而，這又讓我深思，對(duì)于像她一類的孩子，乖巧、聽(tīng)話、不頑皮
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1