【正文】 　　在自然角收集、展示秋天的水果、種子?！　≌n件《秋天的顏色》?！薄　∥覇柎蟮兀　〈蟮仳湴恋馗嬖V我：　　“秋天是絢麗多彩的。小朋友們對(duì)身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣?！　∷?、仿編散文詩?！　〈箫L(fēng)和微風(fēng)的音樂。　　教學(xué)反思：　　幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的?！　√釂枺菏钦l在說話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?　　小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩?！　　！　。?）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說的。　　按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。”“誰也來學(xué)著老師編一編？”　　（這一環(huán)節(jié)中我通過生動(dòng)的語言示范仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)?！薄　。ɑ顒?dòng)中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律?！保ǔ鍪揪栈?、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭??！苯處熞獎(jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學(xué)習(xí)仿編?！　?．幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂趣。　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?！　≈邪嗾Z言教案：秋天的顏色9設(shè)計(jì)意圖：　　這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞?！　煟呵锾爝€有什么顏色？　　師示范：蘋果說：秋天是紅色的?！　』顒?dòng)過程：　　一、師生問好！　　二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容　　1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？　?。ㄗ層變鹤杂苫卮穑　?．出示菊花的圖片　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？　　“菊花說：秋天是黃色的。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。　　五、仿編詩歌　　還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果（桔子、葡萄），你覺得蘋果會(huì)說什么呢？　　鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。（播放第一遍PPT）　??？它們是怎么贊美秋天的？　?。俊　∪?、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：　?。呵锾焓鞘裁搭伾?？為什么？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）　　：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）　　?為什么？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）　　?這又是為什么？（松樹）它是怎么說的？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）　?。繛槭裁?？　　四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。”　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌，教師用簡筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容?！　∏皫滋煳覀円黄鹑フ仪锾欤胍幌?，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?　　《秋天的顏色》教師教學(xué)資源，感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩?！　　！　⊥暾蕾p及朗誦散文，感受散文中美好的意境。　?。?）教師演示教具，朗誦散文前四句?！　∧芊纸巧收b散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法?！薄　∪缓黄痫w到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，　　白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”　　三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。”　　1三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友?！　】慈缓麜虏聲?huì)是一個(gè)怎樣的故事？　　春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰！爸皇墙裉觳荒馨峒?，太陽會(huì)曬著我的。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！　◎唑颜f：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，　　再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。　　故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?　　三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話?！　≈邪嗾Z言活動(dòng)：蝸牛搬家　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話?！　〗處煟含F(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？　　教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？　　教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。師出示字條“呷呷呷呷”?！　』顒?dòng)過程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。　　游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。”　　香蕉說：“秋天是黃澄澄的?！　≈邪嗾Z言教案：秋天的顏色5幼兒園中班語言教案：秋天的顏色　　活動(dòng)目標(biāo)：　　理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”；　　嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)；　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩?！　〕鍪緢D片，提問：小朋友，這是什么季節(jié)呀？你覺得秋天是什么顏色的？從哪里找到的？　　小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來?！　。ㄋ模┳層變寒嫵銮锾斓念伾惺芮锾斓慕k麗多彩　　給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。　　提問：為什么小草說秋天是黃色的？　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的?！　〗虒W(xué)反思　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛?！　』顒?dòng)過程　　一、開始環(huán)節(jié)　　導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場(chǎng)上去發(fā)現(xiàn)，尋找?！薄　“。∥医K于明白了秋天美麗的顏色?！　「缴⑽脑姡骸　∏锾斓念伾　∏锾焓且环利惖漠嫞涝谀睦锬?？我看到秋天里有許許多多的顏色，??！真美！那秋天到底是什么顏色的呢？　　我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。　　活動(dòng)過程：　　一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩?！　W(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。通過分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動(dòng)、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天?！　⊥暾逃砟睿好绹逃姨乩偕　?shí)施策略：　　成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征?！　∮袡C(jī)整合，自然滲透，循序漸進(jìn)　　活動(dòng)有機(jī)整合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。　　大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實(shí)等小卡片?！　∷摹⒓w完整地表演散文詩　　引導(dǎo)幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩?！薄　∥覇柲瞎希瞎祥_心地告訴我：“秋天是桔色的。　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?！　?跟隨教師朗誦詩歌：請(qǐng)幼兒看黑板（黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認(rèn)識(shí)的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。　　多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒?！　∽層變夯貞浽谏⑽脑娭羞@個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩。那散文詩中的秋天有這么多的顏色，都是誰告訴我們的？讓我們?cè)俾犚槐樵姼??！　。?）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵(lì)幼兒用散文詩的句式進(jìn)行仿編。　　楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？　　香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？　　稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？　　松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？　　小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？　　小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩　　三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)　　剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。　　能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂?！　∫?guī)則：　　每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由?！　≈邪嗾Z言——樹媽媽的信　　語言——樹媽媽的信　　活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美　　培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力　　加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗　　設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣?！　⌒‰u、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。)　　游戲：小雞小雞在哪里？　　——教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。　　三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字?！　∑?、音樂游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》　　教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了?！　≡适隆段伵０峒摇贰　∥伵Ｗ≡谒剡叺氖p里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦?！爸皇墙裉觳荒馨峒遥枙?huì)曬著我的?！薄　∥浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。”　　中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶　　設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳　　目標(biāo)：　　通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢？　　是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）　　猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。　　二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”　　紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！　∪缓?，又一塊兒在花園里快樂地跳