【正文】 通過(guò)談話，說(shuō)出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。小手本領(lǐng)大amp?！　“l(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?！　〕醪絿L試遇到問(wèn)題時(shí)自我安慰。　　相關(guān)鏈接　　太陽(yáng)　　太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉?！　≈该x第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。問(wèn)：你讀懂了什么？　　（1）、陽(yáng)光像什么？（金子）　?。?）、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。)　　哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝?！　≈邪嗾Z(yǔ)言教案13教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁?！薄　⌒」氛f(shuō)：”那我們一齊來(lái)嘗嘗吧。　　師評(píng)價(jià)　　延伸活動(dòng)：　　請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享?！　≡谥v到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話?！　≈邪嗾Z(yǔ)言教案12　　能恬靜傾聽(tīng)故事，愿意大膽模仿故事中主角的對(duì)話?！　。?）教師念一句，幼兒跟著念一句。　　教學(xué)過(guò)程：　　開(kāi)始部分　　談話導(dǎo)入活動(dòng)?！　槭裁崔r(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?　　你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?　　活動(dòng)反思：　　《守株待兔》是一則寓言故事。　　(一)觀察圖片，分段理解　　(第一天)提問(wèn)：　　(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?　　小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!　　(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì)怎么做?　　小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊(cè)小圖書讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！　∪⒙?tīng)故事、看圖書　　發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀”丑小鴨”的故事?！　≌?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?　　展示大圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它?！　≌故敬髨D書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。　　對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。　?。撼笮▲喗贪?附教學(xué)反思)　　設(shè)計(jì)思路：　　中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書，并能根據(jù)書頁(yè)前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系?！　‘?dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲《找朋友》?！　∽層變簩W(xué)會(huì)洗水果?！　≡俅涡蕾p詩(shī)歌　　這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?　　三、發(fā)揮想象，仿編句式　　樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?　　幼兒嘗試仿編單句?　　用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子?！　∫龑?dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?！　。簶?shù)葉教案(附教學(xué)反思)　　活動(dòng)意圖：　　在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。歡快的樂(lè)曲。也可以請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)?！　〗處煟汗旁?shī)叫什么名字?　　這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的?　　春天的時(shí)候一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)就亮了。　　中班語(yǔ)言教案10活動(dòng)目標(biāo)：　　初步理解古詩(shī)的含義，感受古詩(shī)的意境美?！　≌J(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。　　教師描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里快活地游來(lái)游去。　?。赫?qǐng)幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，想想聽(tīng)到的內(nèi)容錯(cuò)在哪里，可以怎樣改正；要等教師說(shuō)“搶答開(kāi)始”的時(shí)候才回答?！　。袷赜螒虻囊?guī)則?！　　覀円黄鸶浺魜?lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)吧！　?。ㄈ┏鍪臼卟藞D片，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌?！　W(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容?！　∧艽竽懙膭?chuàng)編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神?！　≡诤飪鹤鳟嫊r(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）　　活動(dòng)過(guò)程　　一、談話導(dǎo)入　　教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣？　　衣服上有什么？　　這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？　　教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案?！　。骸　　端荨肥且黄錆M童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！　　五、故事表演。）　　二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋?！　⌒蕾p故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句大膽的表述。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對(duì)話，學(xué)習(xí)“說(shuō)”的三種表達(dá)方式?！　∫?yàn)槔纤目匆?jiàn)_______________________，所以知道_______________________?！　∷摹⒀芯繂?wèn)題，合作探究　　帶著問(wèn)題自讀課文，嘗試解決問(wèn)題?！　?3)少女被關(guān)的3天都是晴天，而且一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。少女告訴警察，綁架她的好像是一對(duì)年輕夫婦，她應(yīng)該是被關(guān)在海邊的小屋里：“在這間小屋里能聽(tīng)到海浪的聲音，我好像被關(guān)在閣樓上。　　三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演?！　、姘职謥?lái)敲門。　　⒈出示PPT圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？　?、灿變河泄?jié)奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里?！　。纬梢粋€(gè)美麗的“柳樹(shù)林”，欣賞美麗的春天?！　。哼@棵垂柳的樹(shù)干是老師用彩色鉛筆畫的，樹(shù)枝是用綠色皺紋紙做的，樹(shù)葉是用綠色彩紙剪好后粘上去的?！　　＃鴺?shù)）　?。利惔禾炀跋螅┳層變河^察春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來(lái)了，花也開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了?！　?，表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦，合作完成作業(yè)好的幼兒。　?、睅煟簩殞殻依镉姓l(shuí)??？請(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)?！薄　、稁煟簨寢尰貋?lái)了你會(huì)怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親密的人?！　、背鍪緢D三，師：我們?nèi)叶荚谝黄?，心里怎么樣？全家在一起，很開(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起?！　、睅煟何覀?nèi)以诩依锪?，叮咚、叮咚。這些情況是：　　(1)兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)　　三、初讀課文，整體感知　　讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。認(rèn)真閱讀四兄弟說(shuō)的一段話，解決下列問(wèn)題：　　(1)讀一讀，議一議：四兄弟是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的?　　(2)填一填，說(shuō)一說(shuō)：(出示)　　因?yàn)槔洗罂匆?jiàn)_______________________，所以知道_______________________。)　　分角色朗讀課文，體會(huì)丟駱駝人的心理變化。　　駱駝主人找到駱駝后，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對(duì)四兄弟會(huì)說(shuō)些什么?　　在學(xué)習(xí)、生活中你有沒(méi)有留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)?如果有，試著舉例說(shuō)一說(shuō)?！　∫?、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。哦，最后它們想到一個(gè)好辦法，搭建一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說(shuō)：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾?！　≈邪嗾Z(yǔ)言教案5活動(dòng)目標(biāo)　　耐心傾聽(tīng)同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)?！　∥覀儼堰@直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，　　把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。）　　中班語(yǔ)言教案6一、活動(dòng)的由來(lái)：　　通過(guò)欣賞詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望?！　∶咳苏f(shuō)一句，共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩(shī)歌“家”?！　〉谝淮尾シ配浺簦變撼醪礁兄獌焊?。　　，言語(yǔ)能力也在不斷地發(fā)展，我們所選擇和設(shè)計(jì)的語(yǔ)言游戲也應(yīng)隨著幼兒言語(yǔ)能力的發(fā)展而不斷提高要求。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首搞笑的“滑稽歌”：“大晴天啊下大雨，會(huì)跑的馬兒三條腿，母雞早起　　喔喔啼呀，地上的狗兒飛上天。公雞媽媽和小雞在草地上玩?！　』顒?dòng)反思：　　在上這節(jié)課的時(shí)候，我沒(méi)有注意到幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)的連貫性，所以顯得比較的單一，在剛開(kāi)始導(dǎo)入的時(shí)候，“滑稽歌”里面的內(nèi)容一點(diǎn)都　　不好笑，我應(yīng)該將里面的內(nèi)容修改一下的，這樣才能讓幼兒有一定的笑點(diǎn)?！　?，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。　　1)教師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)并感受故事的意境美?！　〗處煟汗旁?shī)中有的詞語(yǔ)有很多含義，所以小朋友們?cè)诶收b時(shí)語(yǔ)速不要太快，音要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)?！　≈拦?jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)?！　、奂w不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)　　秋天到了，樹(shù)葉有什么變化?　　小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了?！　。核贪?附教學(xué)反思)　　設(shè)計(jì)背景　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來(lái)好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?，F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞?！　』顒?dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象?！　±蠋燁^戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒