三年級下冊語文教案參考設(shè)計五篇-免費閱讀
【正文】 我們學(xué)過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢? 《去年的樹》，學(xué)生自由朗讀。隨時糾正出現(xiàn)的問題?！ 〗虒W(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 出示ppt： 奶酪(cheese)，又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，營養(yǎng)價值更豐富?！ ?二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻?！ ∪?、讀課文，了解課文的內(nèi)容。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入?！ ?2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助?他們分別遇到了什么困難? (3)老屋每一次都是怎么做的? (4)你覺得老屋能倒下嗎?為什么? ，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想?又會怎么去做? 三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質(zhì)?！ 】梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述?！ 皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁?！ ??！ ?相信同學(xué)們肯定知道其中的原因?！ 。惺芄适陋毺氐谋磉_方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事?！ ≡O(shè)計意圖： 童話是現(xiàn)實生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考其中蘊藏的有關(guān)生活的啟示。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標(biāo)) 設(shè)計意圖： 童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象。 三、朗讀教學(xué)?！ “鍟?4_小狗學(xué)叫 設(shè)計意圖： 童話是小學(xué)生喜歡的文體之一?！ 膶υ捗鑼懼懈兄宋镄蜗??！ ∪?、總結(jié)全文，拓展延伸?！ ∵@真是一只?！ 、重點指導(dǎo)理解第三自然段。 預(yù)習(xí)題綱 初讀課文，了解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情?！ ?一)探究貝的.“可憐” 為什么說它是一只可憐的貝呢?從哪些語句中你能深切感受到這只貝的可憐?默讀課文3—4自然段，畫出相關(guān)的語句，有感情地讀一讀?！ W(xué)生討論、交流。 是的，這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。 過程與方法： 通過朗讀，品析人物形象，理解課文內(nèi)容，感受童話的特點?！ 〕鍪径嗝襟w課件：小動物們的叫聲 同學(xué)們，你們聽，這是一些小動物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同。檢查預(yù)習(xí)情況?！ ?4)分配角色，進行朗讀。 故事里的小狗是一只怎樣的小狗? (1)不幸、可憐。) 比如，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸，第三種結(jié)局，小狗找到了自己真正的位置?！ ∪昙壵Z文教案3 《總也倒不了的老屋》 教學(xué)要求： “暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個
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