三年級(jí)下冊(cè)北師版數(shù)學(xué)面積教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 課堂總結(jié)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，更要關(guān)注用什么方法學(xué)，要有意識(shí)的促進(jìn)學(xué)生反思。求∠2的度數(shù)?！ ?3)用“折一折”的方法進(jìn)行驗(yàn)證 ?、僦笇?dǎo)折法?！ ?1)復(fù)習(xí)三角形的概念。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！ 】偠灾@次的公開課，給了我一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。而這節(jié)課上有個(gè)小姑娘研究的是直角三角形，她的折法很巧妙，將兩個(gè)銳角折過來，剛好拼成一個(gè)直角，這個(gè)直角和原來三角形已有的直角就重疊在了一起，兩個(gè)直角就180176。值得懷疑的話，這無非也是件好事，說明孩子體會(huì)到了這些方法的不嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)對(duì)知識(shí)有一種尊重，對(duì)自己的操作結(jié)果充滿自信，否則拼個(gè)差不多也可以簡(jiǎn)單的認(rèn)同了內(nèi)角和是180176?！ ∪绾伍_篇點(diǎn)題，是我這次要解決的第一個(gè)問題?！ ∥?、自我評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)卡要求給自己評(píng)出“優(yōu)”“良好”“合格”?！ ∨袛唷 ?1)一個(gè)三角形中最多有兩個(gè)直角。(師巡視) (4)匯報(bào)結(jié)論(清楚明白的給小組加優(yōu)秀10分) 結(jié)論：修改板書，把“?”去掉，寫“是”?！ 』貞浫切蔚南嚓P(guān)知識(shí)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo): ，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180176?！ ?鞏固新知 為了鞏固以上知識(shí)，我在這里設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題，只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。 (1)實(shí)踐作業(yè)x年10月12日早上9時(shí)，一個(gè)令所有中國(guó)人驕傲與自豪的時(shí)刻，神舟六號(hào)載人飛船勝利升空?！ ⊥篮献?，一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓?；ㄍr(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間?！ ?3)討論：時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分?時(shí)針走到刻度1上表示什么?分針走到刻度1上又表示什么? (4)數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格?每個(gè)大格刻度分別表示多少分?分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分? (5)課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分…… (6)學(xué)生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分。 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法算式，加深理解兩個(gè)因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。 學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，可能會(huì)有時(shí)想不到先約分，在課堂教學(xué)時(shí)要注意加以強(qiáng)調(diào)。三年級(jí)下冊(cè)北師版數(shù)學(xué)面積教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊(cè)北師版數(shù)學(xué)面積教學(xué)設(shè)計(jì)1 教材分析 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第三單元的內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義?！ ⌒〗Y(jié)?！ ♂槍?duì)一年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性?！ ?7)交流記憶方法?！ ≌J(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系 (1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)?！ ∷摹⑦\(yùn)用新知，解決問題?，F(xiàn)在讓我們一起回顧這激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧?！ 榱颂岣咄瑢W(xué)的能力，只是簡(jiǎn)單應(yīng)用還不夠，于是我又設(shè)計(jì)了例題。的結(jié)論。(出示直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形) 二、新知 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)疑驗(yàn)證結(jié)論這樣的思維過程，真正整體感知三角形內(nèi)角和的知識(shí)，真正驗(yàn)證了“實(shí)踐出真知”的道理，這樣的教學(xué),將三角形內(nèi)角和置于平面圖形內(nèi)角和的大背景中,拓展了三角形內(nèi)角和的數(shù)學(xué)知識(shí)背景,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,有效地避免了新知識(shí)的“橫空出現(xiàn)”。 追問：把兩塊三角板拼在一起，拼成的大三角形的內(nèi)角和是多少?說明三角形無論大小它的內(nèi)角和都是180176。() (2)銳角三角形任意兩
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