【正文】 動(dòng)畫(huà)歷來(lái)深受學(xué)生喜愛(ài)，內(nèi)容形象生動(dòng)，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴，通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識(shí)?！　∪?、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇　　課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過(guò)程。文明禮貌問(wèn)題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說(shuō)教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。　　你父母親喜歡食物是________。如：零距離接觸……　　小結(jié)　　讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》，老師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，在歌聲中結(jié)束新課。引導(dǎo)學(xué)生全面地看待父母，理解父母，端正對(duì)待父母的態(tài)度，即尊重父母。在課堂中，教師創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的自由展示的氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)辯，并且和顏悅色地啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，由淺入深地開(kāi)拓學(xué)生思路，再深入淺出地把學(xué)生從問(wèn)題中引導(dǎo)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問(wèn)題從思想上迎刃而解。　?、谑箤W(xué)生樹(shù)立孝敬父母的意識(shí)，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為。最后由與父母溝通，引出父母子女之間一個(gè)特別內(nèi)容代溝?！　∵@節(jié)課我就是這樣構(gòu)想的。具體有：民事法律保護(hù)和刑事法律法律保護(hù)?！　≈v授新課：　　本課共三目，即：合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財(cái)產(chǎn)、危害社會(huì)和他人利益，對(duì)此，必須加強(qiáng)法制教育，以減少侵權(quán)事件的出現(xiàn)。法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式。　　為說(shuō)明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，教師可以在此介紹錢學(xué)森的故事，見(jiàn)擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。同時(shí)，他卻是一個(gè)患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像?！闭f(shuō)完，還長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣，給表妹留下無(wú)限的想象和恐懼。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報(bào)驗(yàn)單位收商品檢驗(yàn)費(fèi)的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫有實(shí)際商品檢驗(yàn)費(fèi)金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗(yàn)收費(fèi)收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫少收費(fèi)金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗(yàn)費(fèi)差額人民幣270多萬(wàn)元，用于買車、買房等個(gè)人消費(fèi)。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿。由于初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端?！　你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是()。　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴成功而自傲?！　W(xué)生活動(dòng)：挑戰(zhàn)自卑(下載)　　歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。)　　學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是”虛榮心”，自尊自信是首先要求自己做好。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維?！　∽宰鹱孕排c虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別　　這是本框教學(xué)難點(diǎn)之一。所以，我們愛(ài)照鏡子，我們愛(ài)問(wèn)：我是誰(shuí)?我是什么樣的人?在群體中我是怎樣的角色?我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了?！　‘?dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________________?！　∮腥私o我起難聽(tīng)的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)示例　　教學(xué)過(guò)程：　　(課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來(lái)一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào))　　課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說(shuō)明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。通過(guò)事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。　　過(guò)程與方法　　通過(guò)對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過(guò)一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。　　學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠(chéng)實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。　　“士可殺而不可辱”說(shuō)明的道理是____________________________________。　　(學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)?！　≌故救M共6幅畫(huà)面：(可由老師說(shuō)明意圖，請(qǐng)有繪畫(huà)特長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)畫(huà))　　第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”　　第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”　　第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”　　問(wèn)：這些情形在你身邊發(fā)生過(guò)嗎?每組畫(huà)分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)?　　(引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己)　　問(wèn)：畫(huà)面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適?為什么?　　(目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)?！　?、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度?！　W(xué)生朗讀：法國(guó)莫泊桑短片小說(shuō)《項(xiàng)鏈》片段?！　W(xué)生活動(dòng)：按照課前布置由學(xué)生講故事，說(shuō)明”滿招損，謙受益”，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。)　　學(xué)生做課堂小結(jié)　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：　　怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件?　　導(dǎo)入新課：　　自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠正確認(rèn)識(shí)自尊自信。反之()。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)受到他人的表?yè)P(yáng)，自尊需要得到肯定和滿足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以。騎高檔自行車?！　“咐杭刀仕褂昧蛩釢娝?，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生(見(jiàn)擴(kuò)展資料)　　如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，教師不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行