【正文】 當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要運(yùn)用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。三是結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機(jī)關(guān)緊急處置的事件?！　槭裁赐`法犯罪作斗爭(zhēng)要見(jiàn)義智為?　　同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)?！　∫I(lǐng)對(duì)策：教師課前應(yīng)對(duì)學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導(dǎo)，辯論結(jié)束后，還可以評(píng)出優(yōu)勝者、辯手，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(可參考教材第111頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接”，學(xué)生看書(shū)了解刑事訴訟案件的類型，教師適當(dāng)講解。這樣的方式省時(shí)、省力，可以避免一些不必要的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)的浪費(fèi)。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。　　法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。但是，我們所生活的社會(huì)是很復(fù)雜的，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。幫助學(xué)生樹(shù)立法律保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生敢于和善于同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)的勇氣和信心?！　?，馬斯洛的需要層次理論可以不講。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量。　　(四)樂(lè)交需要自己幫助的朋友　　溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn)?！　?，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。　　我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架?！薄　?四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見(jiàn)”　　活動(dòng)過(guò)程：　　第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解，或說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)?！　?1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?　　(2)講解需要層次理論，著重指出被愛(ài)和愛(ài)別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。⑥多一份友情多一條路。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。　　討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法?！　。后w會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。)　　師：現(xiàn)在我想請(qǐng)問(wèn)一下同學(xué)們了，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利?　　生：不是　　師：為什么?　　生：因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”　　師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢?　　生：可以?　　師：那你們會(huì)怎么做?　　(生陷入沉思中)　　師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神　　志存高遠(yuǎn)　　用語(yǔ)面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者　　在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。為什么?　　(相片播放出來(lái)后，引起了一場(chǎng)轟動(dòng)。桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人。當(dāng)兩人握手后，那位以強(qiáng)國(guó)自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進(jìn)了自己的衣兜?！　?學(xué)生們的評(píng)價(jià)：假如不能在難題面前堅(jiān)持到底，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所影響的?！　∫?、聲情并茂,采用flash，達(dá)到視聽(tīng)的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自強(qiáng)的含義)：　　師：古人云“天行健，君子以自強(qiáng)不息”(多媒體展示)，現(xiàn)在的人也說(shuō)自強(qiáng)，他們是怎么說(shuō)自強(qiáng)的呢?　　(生思考，言語(yǔ)中盡是疑惑)　　師：或許你們看完下面這則flash，會(huì)有所啟發(fā)?！　】朔蕾囆睦怼　《霉芾砗桶才抛约旱纳睢　⊥瑢W(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì)自立!　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)　　自立的含義　　成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人　　二、學(xué)會(huì)自立　　克服依賴心理　　懂得管理和安排自己的生活　　六、作業(yè)：　　回家整理自己的房間　　七年級(jí)教科版下冊(cè)政治教案3　　人生當(dāng)自強(qiáng)　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：　　了解自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。)　　師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀。初步理解自立的含義?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。　　正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“不以規(guī)矩，不能成方圓”，這句話折射出法律的光芒，從現(xiàn)在開(kāi)始我們要樹(shù)立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，既要自覺(jué)遵守法律，又要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益!　　課外作業(yè)：　　預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，收集案例來(lái)體現(xiàn)各種保護(hù)　　反饋：　　未成年人的成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)。　　法律的定義：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范?！　》治觯号c法律有關(guān)系?！　≡賮?lái)看霍偉同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：有一天我發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的一家經(jīng)營(yíng)非法出版物的商店被查封了。　　1人人擁有受教育的權(quán)利?！　∥闯赡耆四挲g太小，與法律沒(méi)多大關(guān)系，既不用與法律打交道，也不受法律的約束，也不需要承擔(dān)法律責(zé)任()　　理由：未成年人雖然年齡小，卻與法律有著非常密切的關(guān)系，國(guó)家為未成年人制訂了兩部專門(mén)保護(hù)未成年人的法律——《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，還有《憲法》、《刑法》、《民法通則》、《婚姻法》、《義務(wù)教育法》、《收養(yǎng)法》及禁止使用童工規(guī)定等相關(guān)的法律法規(guī)，都是保護(hù)未成年人的?！　⊙a(bǔ)充：涉及未成年人保護(hù)的有關(guān)法律、法規(guī)：　　憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法、收養(yǎng)法、禁止使用童工規(guī)定等?！　⊥ㄟ^(guò)悟讀《法律不同情眼淚》，進(jìn)一步加深對(duì)法律在保護(hù)未成年人中的特殊作用的認(rèn)識(shí)，從而尊重法律、遵守法律、維護(hù)法律。通過(guò)參與有關(guān)的活動(dòng)，提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力，體會(huì)法律與未成年人的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益?！　〗虒W(xué)方法：　　討論式、活動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)。　　補(bǔ)充：老師可以請(qǐng)全班同學(xué)配合調(diào)查，讓學(xué)生自己拿出自己的物品，但老師動(dòng)手搜查則是違法的。　　有人到學(xué)校鬧事，擾亂教學(xué)秩序，學(xué)校不能將其關(guān)起來(lái)或者對(duì)其處以罰款?！　?提示：由老師提問(wèn)，讓學(xué)生小組討論后發(fā)表分析意見(jiàn)?！　》治觯号c法律有關(guān)系?！　》傻牡诙€(gè)特征：法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力(即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等)保證實(shí)施的?！　》从沉朔傻牡谌齻€(gè)特征：對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力?！　∵^(guò)程與方法:　　通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義。意味著要靠自己的力量。傍晚，他要去洗澡了……　　師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去?！　〗巧缪荩喝绻闶强酌?，你會(huì)如何輔佐劉禪呢?　　(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。)　　二、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性)：　　(學(xué)生演繹三則小品，每演繹完一個(gè)小品，都要求在場(chǎng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))　　小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。　　(在課堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來(lái)會(huì)怎么樣。)　　師總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強(qiáng)師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動(dòng)力!因此，自強(qiáng)重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神?(生回答)　　三、貼切實(shí)際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng))　　多媒體播放名人畫(huà)像：愛(ài)迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國(guó)女排，每播放一張畫(huà)像，要求學(xué)生評(píng)價(jià)這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人，為什么他們是自強(qiáng)不息的呢?)　　(學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人，并分析了原因。)　　學(xué)生在分析時(shí)，對(duì)一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這些人碰到困難的時(shí)候都能“勇往直前”?！　∑吣昙?jí)教科版下冊(cè)政治教案4　　《友誼使青春更燦爛》　　、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受。得到理解和支持?！　。骸　?1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫(huà)面或哪句歌詞印象最深?為什么?