【正文】 總之，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。對于“差生”，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。學生沒有絕對的好與壞，我們不能因為學生差就將其放棄了，也不能因為學生好就掉以輕心，因為他們正處于發(fā)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學生間的差異、不同，運用有效的教育教學方法措施，力爭使每位學生都能成為有用之材?！　?chuàng)設一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過學習美術加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的認識作用，樹立正確的人文價值觀。這冊教材共12課，每課都側(cè)重于造型、表現(xiàn)、設計、應用、綜合、探索，四個學習內(nèi)容，教材的可操作性，貼近生活?！　〔糠謱W生上美術課沒有激情。學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法。美術課在操作過程中比較活躍是正常的?！　∷?、教材的特殊處理：　　新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得一年級可以適當?shù)氖痉?，也能促進課程的學習。　　加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究?！　《?、教學目標：　　本學期我擔任二、四、年級的美術教學工作，周課時每班兩節(jié)課。對于后進生要給予更多的關注。注重美術科的特點，寓德育于美術課堂教學之中，更新教學手段，挖掘豐富的課程資源，充分利用多媒體遠程資源、美術教學儀器等進行教學，充分發(fā)揮主觀能動性，自制教學用資源，提高課堂效率?！　∪?、學生基本情況分析：　　我擔任七至九年級的美術教學工作?！　、诎四昙壱褜W完素描人物和色彩景物的技能教學，本學期重點進行課堂寫生教學，努力提高各種美術技能。探索”?！　∫?、教學目標：　　知識與技能：了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活?！　?．要求學生作好材料的準備工作，要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究?！　《⒔虒W目標　　本學期我的教學工作將總結(jié)以往的教學經(jīng)驗，針對于初一年級學生的心理特點和學習狀況，透過美術課教學，將欣賞、繪畫、手工融合貫通在一齊?！　」膭顚W生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣?！　?4).課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術課沒有激情。　　(2)、加強了美術學科與其它學科的綜合。　?。繄D中都有什么？你是用什么方法表現(xiàn)正在下雨的？　??？哪里覺得很好？哪里覺得不夠好？　　四、請幼兒將自己的畫作帶回家與父母分享，再編一個發(fā)生在雨中的小故事，請家長協(xié)助自己將故事記錄在學習單中?！揪贰棵佬g教學計劃6篇美術教學計劃 篇1　　活動目標：　　?！　?，這個故事中會有什么有趣的事情呢？　　?！　?3)、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合　　編排特點：　　該教材注意將觀察能力、想象能力、和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學習活動中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)?！　≈攸c難點　　(1)、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作?！　」膭顚W生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。以多樣性、趣味性的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)理解色彩和國畫的傳統(tǒng)教學。”同時發(fā)揮自我的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際狀況開發(fā)教材資料，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自我的教學水平。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。學習美術欣賞和評述的方法，形成美術基本素養(yǎng)。這四個學習領域的劃分是相對的，每一學習領域既各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關，形成一個具有開放性的美術課程結(jié)構(gòu)?！　、劬拍昙壍膶W生將進行強化訓練，掌握好專業(yè)技能，熟練應用技法。學生狀況參差不齊，七年級的學生美術基礎較差，底子薄?！　⒚佬g學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。適當降低專業(yè)難度，提高全面素養(yǎng)，作好學科整合。我將根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對于學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學和畫畫的技法、方法、設計和手工繼續(xù)深入學習。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。　　一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，能結(jié)合各種已學過的美術知識進行繪畫創(chuàng)作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具?！　∪?、