菜園里第一課時說課稿-免費閱讀
【正文】 遺憾之處?！?、“我看到辣椒的顏色有綠色的，也有紅色的。因此，在本課識字教學中，我十分重視學生的口語表達。 在生活中識字。因此，上課一開始，我就設(shè)計了“神秘嘉賓來到教室”這一環(huán)節(jié)以激起學生的好奇心，緊接著為學生創(chuàng)設(shè)了一個“參觀菜園”的情景——讓學生把自己從家里帶來的蔬菜放在桌子上并標上標簽（蔬菜的名稱），讓學生置身于“菜園”中學習，學生身臨其境，下座位去看看或動手摸摸，通過親身體驗——看看、摸摸、聞聞實物，自主地認識蔬菜名稱和初步感知了這些蔬菜的的特點，詞語卡片和蔬菜實物相結(jié)合，使抽象的文字和具體的實物對應(yīng)起來，增強了識字效果?！ ∥?、說學法 新的《語文課程標準》指出：學生是學習的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式?！ ∪?、說學情 美麗的菜園、豐收的景象，讓我們似乎聞到了泥土的芳香，似乎聽到了農(nóng)民伯伯喜悅的歡笑?！ ∵^程與方法：通過看、摸、認等方法來認識十四個生字。第三部分是短文，介紹了蔬菜的特點?！ ∑浯问钦f話這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既然是說話，那就是說會讀詞語后的運用。我的板書是這樣子的`：菜園里 五、反思 上完《菜園里》這節(jié)識字課的第一課時之后，如釋重負，感觸也頗多，我不僅感受到了學生在情境中識字，在生活中識字的益處，也深切地意識到，最有效得教給學生識字內(nèi)容和識字方法是多么巨大的工程?！ 。ㄎ澹┏鯇W兒歌 讓學生把語文書翻到95頁，用自己喜歡的方式讀課文，提醒他們讀準每一個字音。觀察心在田字格中的位置以及筆順，讓學生先觀察，觀察好了問學生有哪些地方要提醒大家呢？重點教學三點的位置。接下來就去掉詞語，以單個字的形式出現(xiàn)學習生字豆、角、蘿、卜、心，并要求給這些字找朋友。） 接下來我設(shè)置了一個練習說話的環(huán)節(jié)，我首先給學生們做了個示范：在這些蔬菜寶寶當中，老師最喜歡跟黃瓜交朋友，因為黃瓜全身綠綠的，吃起來非常爽口，聽說多吃黃瓜還很有營養(yǎng)呢?！ ∪⒄f教學過程 ?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入，揭示課題 我采用的是情境導(dǎo)入法，一開始就帶領(lǐng)學生走進美麗的菜園，然后借機教學“菜園”這兩個生字?！ ∪?、說學習目標和重難點 一年級教學以識字為主，我結(jié)合教材和新課標，把這節(jié)課的學習目標定為： 認識“菜、園、豆、角、蘿、卜、心”七個生字，認識新筆畫臥鉤，會寫生字“卜、心”?！恫藞@里》第一課時說課稿 《菜園里》第一課時說課稿1一、說教材 《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級第一冊識字（二）中的一篇看圖歸類識字課文。培養(yǎng)學生自主識字的樂趣。自然而然地引入課題《菜園里》。這些蔬菜娃娃中你最喜歡跟誰交朋友??？（指名說，要求學生說話規(guī)范、完整，但不對句式做要求）這個說話環(huán)節(jié)的設(shè)計不但能鍛煉學生的說話能力，也可以讓學生自己觀察圖片，對蔬菜部分特點進行初步的了解。前面的根據(jù)圖片、拼音認讀詞語，都是為了之后能更好，更容易的記住生字，我就采取了由簡入易的方法，一步步提高對學生的要求，反復(fù)呈現(xiàn)這一課需掌握的生字，這個識字環(huán)節(jié)下來，基本上學生都能很好地掌握這幾個生字。（三點的方向不一樣，最左邊點的方向是向左的，后面兩個點的方向都是往右的。接下來請幾個學生來讀讀，讀的時候，老師提了個要求，誰能把音讀準，課文讀通，誰就是小導(dǎo)游，老師將送他蔬菜親筆簽名照?！ ‰m說是翻來覆去，簡簡單單的幾幅圖畫，幾個詞語和
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