白鷺教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 作者為我們留下了浮想的空間?！ “Q大了，生硬了，朱鷺、蒼鷺也嫌大，而且因?yàn)樗鼈兩侍^(guò)艷麗，而不尋常了?！ 栋槨贰 ≡诖笞骷夜粝壬墓P下，白鷺就是一首詩(shī)?！ ∧阌惺裁大w會(huì)？（白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來(lái)快樂(lè)的一首無(wú)聲的歌。 白鷺了望圖： 畫(huà)面富有詩(shī)意：孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好?！ 邦伾呐浜稀睆哪睦锟梢泽w現(xiàn)出？（雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑）讀后有何感覺(jué)？ “身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？（全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短）你有什么體會(huì)？ （身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜，的確精巧如詩(shī)?！ {借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)?！ ?你還想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它？（學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練） 1再次出示杜牧的詩(shī)，讓學(xué)生讀讀，體會(huì)白鷺的美?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 指讀10自然段，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用？(再讀，體會(huì)作者的贊美之情；分組讀，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用) 試背誦這兩個(gè)自然段?！ ≈缸x第一、第十自然段，讀完后談?wù)勛约旱睦斫?，也可以提出自己的疑?wèn)?！ 〕鍪径拍恋脑?shī)句：霜衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中?！ ≌n外：背誦課文?！ “鍟?shū)： 16白鷺 顏色的配合 精巧的詩(shī)身段的大小 美 韻味無(wú)窮的詩(shī)覓食棲息飛行 《白鷺》教案篇5教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ±首x?！ ∷?、作業(yè) ⒈朗讀課文?！ 、欧止?jié)朗讀課文，協(xié)助糾正字音及讀得不通順的地方。白鷺，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？（出示掛圖）讓同學(xué)觀察，然后教師作簡(jiǎn)單的介紹。） 師生交流 我想到今年春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目——《千手觀音》 老師相信大家到了這兒，一定能夠把這兩句話(huà)讀好?！ 栋槨方贪钙?一、導(dǎo)入 ，看，這里有一首詩(shī)，自己讀讀 ？ ？ 二、新授 ，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ?。?）朗讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第三段（6~9自然段） （1）自由輕聲朗讀課文，邊讀邊思考：這段作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)白鷺的？ 交流：寫(xiě)了白鷺的覓食、棲息、飛行和不會(huì)唱歌。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演?！ W(xué)生談感受，重溫杜甫的名句“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天” 作者從哪幾方面寫(xiě)出了白鷺的美呢？讓我們一起來(lái)欣賞課文?！ 煟翰环磷屛覀?cè)賮?lái)感受一次。（白鷺站在清水田里釣魚(yú)圖） 1這么美的畫(huà)，可惜缺少畫(huà)外音。（學(xué)生說(shuō)到白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情景，是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事。 請(qǐng)你讀讀167?！ “樋此破匠＃稍诠舻墓P下是一首精巧的詩(shī)。（板書(shū)：精巧的詩(shī)） 仔細(xì)看看圖，試著再讀167。68，注意白鷺的生活習(xí)性，注意自己的感受 自讀完后交流： 一生167。） 167。用你們的朗讀配上畫(huà)外音，試著讀讀看。（讀） 1讓我們?cè)俅位仨偃プx167?！ 《?、自讀課文 出示自學(xué)要求： （1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話(huà)?！ ∫龑?dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)?！ 。?）指名讀，你從這一段中感受到了什么？ 交流： A、“在清水田里，時(shí)常有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)?！ 。?）請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，明白嗎？ ?。?）學(xué)生自讀 （1）自讀生字詞 ?。?）指名讀（請(qǐng)兩位） ?。?）講究幾個(gè)重點(diǎn)的字 “蓑”你怎么來(lái)記呢？ 我國(guó)的哪些古詩(shī)也可以幫助你背誦這個(gè)詞語(yǔ)呢？ （這里的處理是好的，老師希望通過(guò)多元的方式來(lái)讓學(xué)生感知這個(gè)比較難以認(rèn)讀的生字，但是這么大的“信息量”的一節(jié)課，學(xué)生是否真正能夠記住這首詩(shī)，就要打問(wèn)號(hào)了?！ W(xué)生齊讀最后兩句 三、課外拓展 ，正是因?yàn)榘樖沁@樣美，美得像一首詩(shī)，所以很多古人用了很多詩(shī)來(lái)贊美白鷺。 ?、补粝壬苍鵀榘槍?xiě)了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第十六課《白鷺》?！ 、瓶磮D理解“蓑毛”、”喙”、“流線(xiàn)型”?！ 、仓`寫(xiě)生字。（指名讀——評(píng)讀——齊讀） b、學(xué)習(xí)6~8節(jié) 自讀6~8節(jié)，在你腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？假如給你一張白紙，你會(huì)畫(huà)些什么？ 交流第一幅畫(huà)面?！ W(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)。積累杜牧寫(xiě)白鷺的詩(shī)句。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)?！ ∮懻摚赫f(shuō)說(shuō)詩(shī)有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生從詩(shī)的短小、精練、節(jié)奏感強(qiáng)、富有意境等方面去猜測(cè)白鷺的特點(diǎn)，理解作者把白鷺比作詩(shī)的寫(xiě)作特色?！ 《?、讀講課文 白鷺是一首詩(shī)，一首精巧的詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，作者為什么要這樣贊美它呢？默讀課文，想想原因，找找課文中與之相對(duì)應(yīng)的段落來(lái)，可以四人小組商量一
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