石壕吏優(yōu)秀教案-教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 知道了文學(xué)作品是社會(huì)生活的反映，生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。 如：詩(shī)人同情老婦的遭遇，可一言也未發(fā)，最后走時(shí)也沒對(duì)老翁表示安慰，你是如何理解詩(shī)人的沉默？ 石壕吏未抓年青的“孫母”，而帶走“力雖衰”的老婦，原因是什么？ 石壕吏為何不抓杜甫？ 四、探究 作者親身經(jīng)歷了這件事，你感覺到他的心情如何？我們應(yīng)用怎樣語(yǔ)氣來讀呢？ 學(xué)生齊讀。 方法：從字面上的意思理解到詩(shī)歌思想感情的理解。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 直接進(jìn)入新課講解。 四、 總結(jié)與課堂練習(xí) 你認(rèn)為杜甫寫這首詩(shī)的主旨是什么？ 預(yù)設(shè)：《石壕吏》是唐代偉大詩(shī)人杜甫著名的“三吏三別”之一。 通過比較，了解杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的變化。 （3）選一學(xué)生讀，師生點(diǎn)評(píng)。 這首詩(shī)寫了一件什么事？你把這件事告訴大家。 反映 源泉 板書：文學(xué)生活 ③杜甫的詩(shī)歌反映生活，揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所以有“詩(shī)史”之稱。
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