【正文】 當(dāng)時被人們稱之為“?！薄！　≌故炯靶蕾p作品。健康，社會與藝術(shù)》。　　活動準(zhǔn)備　　幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ)，會用簡單的圖案裝飾服裝，帽子等物品?！　?）鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法?！　　缎』▊恪方贪?4活動目標(biāo)：　　感受線描的美，　　引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘?！　』顒訙?zhǔn)備：　　教室里布置彩色小花傘若干?！　?準(zhǔn)備的材料，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。　　活動難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。在我們生活中有許多東西也可以變一變，請你們回去以后選一樣自己喜歡的東西來畫一畫，變一變，變出許多有趣的東西，也可以變出許多生動的故事?！　∮變簞?chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)?！　◇w驗(yàn)創(chuàng)意畫帶來的樂趣。注意圖案要對稱，看誰裝飾的最漂亮?！　≌f說你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？　　二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對稱美?！　∨囵B(yǎng)幼兒的欣賞能力。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)　?。盒』▊愕挠锰幙烧娑嘌?　　，理解故事內(nèi)容　　　　T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)　　T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂能力選擇了這個音樂活動?！　∮曷暎ㄉ成成常　∮脷g快的感覺哼唱歌曲旋律?！　◇w驗(yàn)音樂活動的快樂?！　。?）提問：你們喜歡這只小花傘嗎？為什么？　?。?）小結(jié)傘面設(shè)計的特點(diǎn):首先確定傘頂，傘頂可以設(shè)計成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一只只蘋果、一個個愛心等圖案。（傘）　　謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑?！　≈笇?dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘?！　』顒恿鞒蹋骸　〖ぐl(fā)興趣——引導(dǎo)聯(lián)想——幼兒創(chuàng)作——展示交流活動過程：　?。ㄒ唬┰诮處熤笇?dǎo)下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)?！　』顒咏Y(jié)束：　　小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝！小朋友應(yīng)該怎么說呀？（不用謝）我們小朋友真的很懂禮貌呀?！　。骸　〈禾靵砹?，花兒都開了，外面的景色漂亮極了，小熊在家里悶不住了。通過意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路。不過往往有時候，大人在看孩子的畫時，會搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。哇，太有意思了，每個雨傘都不一樣呢!你最喜歡哪個雨傘?　　啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個方位)可以變成什么?　　師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?　　師：看看把我的雨傘變成了什么?！　l(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法?！　≈笇?dǎo)重點(diǎn)：初步讓幼兒在音樂里試著找出高、低音，并做一些高、低的動作?！　u鈴鼓：幼兒馬上坐回原來的位置。（進(jìn)場）附（圖1）　　隊形二：半圓形附（圖2）　　樂器的擺放：　　擺在半圓形的凳子后方，成一直線。　　音樂分析：　　整首曲子含有高低音域，主要是要聽辨高低音域?；顒臃諊浅；钴S?！　∷?、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。　　一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題?！　∪⒃鰪?qiáng)體驗(yàn)　　完整欣賞故事?！　≈琅龅嚼щy，愿意動腦筋，想辦法解決。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價值，它聰明、可愛、勇敢，愛于助人，是孩子們學(xué)習(xí)的一個典范。第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，出示實(shí)物傘，通過幼兒觀察事物，激起幼兒參與活動的興趣；第二環(huán)節(jié)是說說講講，通過導(dǎo)入故事圖片，讓幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒大膽表述樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。　　小結(jié)：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了小河邊，樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了小河?！　“l(fā)展幼兒手部動作的靈活性。　　三、找?guī)讉€幼兒在前面試試設(shè)計?！　忝嬖O(shè)計好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。幼兒的情感也得到了升華?！　〗鉀Q重難點(diǎn)的方法：　　是通過進(jìn)場游戲，樂器感應(yīng)，肢體感應(yīng)等不同的游戲來聽辨高低音的。　?。?）肢體游戲，感應(yīng)高低音?！　。?）感受音樂?！　。?）隨樂進(jìn)行音樂游戲，在游戲中能分辨高低音做出不同的動作及造型。我們一起來來看看，變—變—變　　師：雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)　　師繼續(xù)把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?　　師再次變形傘面：咦，這時候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?　　(二)傘柄變形　　師：這把神奇的雨傘，除了傘面會變，傘柄也會變呢!變—變—變　　師：傘柄有點(diǎn)像什么?有哪些線條組成的?　　師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇?　　教師根據(jù)幼兒的講述，畫出變形的雨傘一個部分，引導(dǎo)幼兒欣賞　　師請幼兒操作創(chuàng)造奇特的形　　師：現(xiàn)在請你們也來試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的塬則。我認(rèn)為“老師肯定——孩子滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西?！　?，并與同伴分享自己的心得。）　　教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊?！　⌒“倏疲簜闶且环N提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。　　活動準(zhǔn)備：　　畫好的傘的輪廓、油畫棒、水彩筆。　?。ㄈ┘ぐl(fā)興趣：　　師語：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小　　動物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游?！　』顒訙?zhǔn)備　?。盒』▊?至3把　?。盒』▊恪　?、油畫棒、紙（畫好小傘輪廓）　　活動過程：　?。骸　≈i語1：一朵花，真奇怪?！　。?）教師小結(jié)：這幾把小花傘都很漂亮，他們都是傘廠的叔叔阿姨設(shè)計出來的?！　。蕾p幼兒作品，教師進(jìn)行引導(dǎo)性評價。　　多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣?！　「枨Y(jié)束時，模擬相互潑水?！　⌒“倏疲簜闶且环N提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具?！　∧茏屑?xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。　　活動反思：　　本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力