全方位的我說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 操作完成后，播放有待提高與設(shè)置合理的作品，師生共評(píng) （三）課堂小結(jié) 1.“學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？” （1）設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果 （2）設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果的注意事項(xiàng) （四）拓展練習(xí)：制作一個(gè)演示文稿，對(duì)其設(shè)置幻燈片切換效果 ：播放幾張?jiān)O(shè)置了動(dòng)畫效果與切換效果的幻燈片。 學(xué)生操作，遇問(wèn)題小組討論，教師點(diǎn)撥，完成后和其他組交換任務(wù)，然后每組派一位代表說(shuō)操作步驟。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主選取任務(wù)。 三、教法分析 信息技術(shù)新課標(biāo)明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型”任務(wù)”為主。教材這樣由易到難，由靜態(tài)到動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于創(chuàng)新意識(shí)與審美能力的提升。 五年級(jí)的學(xué)生已有一定的操作能力和探究能力，且求知欲強(qiáng)，自定義動(dòng)畫設(shè)置步驟稍繁，學(xué)生掌握自定義動(dòng)畫設(shè)置步驟后，稍加提示，就可自主學(xué)習(xí)幻燈切換效果的設(shè)置。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。我還充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，做平等中的
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