【正文】 通過(guò)對(duì)開國(guó)大典一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫表現(xiàn)人民自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采?！膀v”與“走”的擬人化動(dòng)態(tài)描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動(dòng)起來(lái)。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。） 躊躇（ch243。②頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。4．詞句解析。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。o） 脊梁（jǐ）形近字辨析：玲（玲瓏）鈴（鈴聲） 剔（挑剔）踢（踢球） 瑤（瑤族）謠（歌謠） 侵（侵略）浸（浸泡）瑰（瑰麗）魂（靈魂） 斬（斬?cái)啵┱郏ㄇ郏?繃（繃帶）棚（大棚） 吼（吼叫）孔（孔隙）21　圓明園的毀滅1．思想內(nèi)容：這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛，對(duì)侵略者的仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。體現(xiàn)了母親的慈祥與善良，平凡與偉大，和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。”這句話在文中出現(xiàn)了3次。書法名家：王羲之，柳公權(quán)，顏真卿，歐陽(yáng)詢，趙孟頫（fǔ）第六單元知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)字 爆（右下易寫成水） 顫容易寫錯(cuò) 墟（右下為“業(yè)”）謄（上邊是兩橫） 謹(jǐn)（右下三橫） 慎（真里面三橫）易錯(cuò)讀音: 混（h249。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)日本，韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無(wú)聞、毫無(wú)怨言地去努力，給別人帶來(lái)好處，應(yīng)該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩。①花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！笆恰保簩?duì)，正確，應(yīng)該；“非”：錯(cuò)，不對(duì)，不該。從“孩子，你得把它放回湖里去。如，“我再次把乞求的目光投向了父親?！皬男∈艿较癜厌灥降拇篦|魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”。第四單元知識(shí)點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識(shí)：易錯(cuò)字音：撈（lāo） 啪（p?。?沮（jǔ）吩咐（fu） 翕(xī) 抉(ju233。B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。通過(guò)這樣比較，更進(jìn)一步說(shuō)明鯨是體態(tài)龐大的海洋動(dòng)物。o） 較短（ji224。n） 濕（漉）漉（l249。 無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，②這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。6　梅花魂梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。） 唱和（h232。ng ）山 那畔（p224。④從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。①你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。②我很快樂，也很懼怕－這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句。)不多易寫錯(cuò)： 餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某形近字： 懼 具 誦 涌 編 偏 娛 蜈1竊讀記1．作者：林海音。n)向那里沉甸甸(diān) 全班之冠(gu224。n) 分(f232。主題：表達(dá)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。 “我”在閱讀中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種快樂與懼怕形成了苦樂交織，憂喜并存的復(fù)雜滋味，這種難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。作者將書喻為朋友和家，表達(dá)出對(duì)書的喜愛，說(shuō)明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。 “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。n）行聒（ guō ）碎 秉（ bǐng ）性 朦（m233。） 潺（ch225。思想感情：張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。課文采用倒敘的寫作方法。旁的花，大抵是春暖才開花。（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。 眷戀：懷念，留戀。） (哺)育（bǔ） (觸)動(dòng)(ch249。o）《鯨》：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。D、總結(jié)：這段話通過(guò)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明的方法，敘述更加準(zhǔn)確、清楚，使人對(duì)鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。) 繹(y236。2.“我”的心情變化：（1）“得意”?！保?） “依依不舍”。”體會(huì)到父親的堅(jiān)決，“得”意思是定、必須，不容爭(zhēng)辯、沒有商量的余地。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。相傳漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的，但是，其實(shí)，漢字是中國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中，為了適應(yīng)生活的需要，逐漸創(chuàng)造出來(lái)的，在