初二數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教案范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 在課前準(zhǔn)備中，要求分組調(diào)查八年級(jí)各班男同學(xué)的運(yùn)動(dòng)鞋號(hào)碼。為更好地突出重點(diǎn)在“合作探究”中，增加了“概念學(xué)習(xí)”中位數(shù)、眾數(shù)，同時(shí)都各配以兩個(gè)小練習(xí)，引出了相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)以完成對(duì)兩概念的補(bǔ)充說明。 (2)能結(jié)合具體的情境體會(huì)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別，能初步選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)做出自己的評(píng)判。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：“根據(jù)具體問題，能選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中程度。 (2)會(huì)利用全等三角形證明角平分線的性質(zhì)?！ ×?、隨堂練習(xí) ?。骸 ?1)=(2)= (3)=(4)= ： (1)(2)(3)(4) ?。骸 ?1)和(2)和 (3)和(4)和 ，使下列分式的分子和分母都不含“”號(hào). (1)(2)(3)(4) 七、課后練習(xí) ?。骸 ?1)=(2)= (3)=0 ?。骸 ?1)和(2)和 ，使分子第一項(xiàng)系數(shù)為正，分式本身不帶“”號(hào). (1)(2) 八、答案： 六、1.(1)2x(2)4b(3)bn+n(4)x+y 2.(1)(2)(3)(4)2(xy)2 ?。骸 ?1)=，= (2)=，= (3)== (4)== 4.(1)(2)(3)(4) 最新初二數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教案范文3 一、教學(xué)目標(biāo) 、有理式的概念. ，分式的值為零的條件。能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件. 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) ：理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件. ?。耗苁炀毜厍蟪龇质接幸饬x的條件，分式的值為零的條件. 難點(diǎn)是能熟練地求出分式有意義的條件，從分?jǐn)?shù)入手，研究出分式的有關(guān)概念，同時(shí)還要講清分式與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別. 三、例、習(xí)題的意圖分析 本章從實(shí)際問題引出分式方程=，給出分式的描述性的定義：，列方程在這節(jié)課里不是重點(diǎn)，也不要求解這個(gè)方程. [思考]讓學(xué)生自己依次填出：，.為下面的[觀察]提供具體的式子，就以上的式子，有什么共同點(diǎn)?它們與分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 可以發(fā)現(xiàn)，這些式子都像分?jǐn)?shù)一樣都是(即A247?！ ?3)能運(yùn)用角的平分線性質(zhì)定理解決簡(jiǎn)單的幾何問題 數(shù)學(xué)思想方法：從特殊到一般 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：體驗(yàn)從操作、測(cè)量、猜想、驗(yàn)證的過程，獲得驗(yàn)證幾何命題正確性的一般過程的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 目標(biāo)解析： 通過讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，合作交流，自主探究等過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力和數(shù)學(xué)建模能力了解角的平分線的性質(zhì)在生產(chǎn)，生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣，增強(qiáng)解決問題的信心，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情. 四、學(xué)情分析 剛進(jìn)入初二的學(xué)生觀察、操作、猜想能力較強(qiáng)，但歸納、運(yùn)用數(shù)學(xué)意識(shí)的思想比較薄弱，思維的廣闊性、敏捷性、靈活性比較欠缺，我把第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)定為：掌握角平分線的尺規(guī)作圖，理解角的平分線的性質(zhì)并能初步運(yùn)用，難點(diǎn)是角平分線的性質(zhì)的探究 教學(xué)難點(diǎn)突破方法： (1)利用多媒體動(dòng)態(tài)顯示角平分線性質(zhì)的本質(zhì)內(nèi)容，在學(xué)生腦海中加深印象，從而對(duì)性質(zhì)定理正確使用?！薄案鶕?jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出合理的判斷和預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，能比較清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流?！ ?3)能從表格統(tǒng)計(jì)圖等參考資料中獲取信息，并能求出相關(guān)數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。為了內(nèi)化知識(shí)形成框架，將：“議一議”作為課堂小結(jié)處理 二、說學(xué)生 學(xué)生在小學(xué)五年級(jí)下時(shí)已學(xué)習(xí)過中位數(shù)、眾數(shù)的概念，并能夠解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)到了兩個(gè)統(tǒng)計(jì)量在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際價(jià)值。 說學(xué)法 基于以上分析，學(xué)生以在自學(xué)教材、查閱相關(guān)參考書籍的基礎(chǔ)上，獨(dú)立自主完成學(xué)案為主，以課前小組內(nèi)合作交流為輔進(jìn)行。教師調(diào)控課堂及時(shí)追問與點(diǎn)評(píng)。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生生活實(shí)際又增加了“問題1”。同時(shí)注意平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各自適用的范圍。選做題：教材第23頁第6題 教師布置作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成. [設(shè)計(jì)意圖]設(shè)置必做題的目的是鞏固本節(jié)課應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，面向全體學(xué)生，使學(xué)有余力的學(xué)生得到提高，達(dá)到“不同的人得到不同的發(fā)展”的目的. (一)板書設(shè)計(jì)： (二)時(shí)間安排： 創(chuàng)設(shè)情景約4分鐘，探究體驗(yàn)約13分鐘，合作交流約18分鐘
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