初中人教版生物七年級(jí)上冊(cè)生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)課稿范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 加深了學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的危害的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自然產(chǎn)生同情受害者的美好情感和對(duì)環(huán)境污染現(xiàn)象深惡痛絕的情感，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的美好情感。分解者不屬于食物鏈中的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生明確即取食與被取食的食物關(guān)系。 ：如果生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有分解者，可能發(fā)生什么現(xiàn)象?沒(méi)有消費(fèi)者或生產(chǎn)者呢?沒(méi)有非生物部分呢?為角色扮演作準(zhǔn)備。 。 ：學(xué)生自學(xué)、閱讀、討論與教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引領(lǐng)相結(jié)合，使課堂氣氛活躍，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的“主體”。 通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本節(jié)課是在第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響、第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 的基礎(chǔ)上的 提升與總結(jié)，第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 也是本節(jié)課的延伸與補(bǔ)充。 本節(jié)課從宏觀的生態(tài)學(xué)角度展示生物與環(huán)境、生物與生物之間相互依賴、相互制約的關(guān)系。 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。 教學(xué)難點(diǎn)： 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。 三、教學(xué)程序 一、 本節(jié)課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)。那么，生態(tài)系統(tǒng)是由哪些成分組成的呢?這也是高中的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要打好基礎(chǔ)。 課堂小結(jié)： 提問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還學(xué)學(xué)習(xí)什么? 教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。” (2)教師指導(dǎo)：以兔子為例，與兔子有關(guān)的2條食物鏈。 與上一節(jié)課內(nèi)容相呼應(yīng)：生態(tài)系統(tǒng)是統(tǒng)一的整體，其中的生物種類、生物數(shù)量發(fā)生了變化，都會(huì)對(duì)其他
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