初中人教版生物七年級上冊生態(tài)系統(tǒng)說課稿范文(專業(yè)版)
【正文】 四、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力 ，分析以上所學(xué)食物網(wǎng)，討論“兔子的數(shù)量會不會無限制的增加呢?” “放養(yǎng)的牲畜太多，草場會發(fā)生那些變化” ——生態(tài)系統(tǒng)被破壞 ：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有有一定限度的。 ：通過辯論顯而易見歸納出各種生物無法獨立生存，生態(tài)系統(tǒng)是個統(tǒng)一的整體，加深學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)組成的理解。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析資料、觀察與閱讀等。 解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。本節(jié)課也為初二《生物》“動物在生物圈中的作用”、高中《生物》必修三 中“生態(tài)系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課是本章乃至本學(xué)期的重點。 ：通過學(xué)生扮演生態(tài)系統(tǒng)中不同的成分，進(jìn)行辯論“誰最重要” 學(xué)法指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生分析概念的核心。 ——“誰更重要?“：四個小組分別承擔(dān)一種角色，每個組先用1—2分鐘說出自己重要的理由，在““過把演員癮”：幾個學(xué)生扮演一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分，說出自己在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。 討論交流：你畫的食物鏈?zhǔn)欠窈侠?這些食物鏈之間有什么關(guān)系?為什么許多食物鏈會互相交錯?大家看這幅圖象不象一張網(wǎng)?(板書)食物網(wǎng) ，明確食物鏈和食物網(wǎng)的概念。 通過閱讀日本水俁病的資料(一個著名的有毒物質(zhì)富集，而造成人身傷害的事例)，讓學(xué)生深刻感受到生物富集現(xiàn)象的危害是非常嚴(yán)重的。 第二課時 引入：俗話
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