藻類、苔蘚和蕨類植物說課稿范文-免費閱讀
【正文】 學(xué)以致用讓學(xué)生具人文情懷，又運用所學(xué)解決問題。 動手觀察腎蕨葉片背面的褐色隆起，來學(xué)習(xí)生殖細(xì)胞——孢子。 活動探究，交流釋疑，總結(jié)應(yīng)用 a、課前小組合作，自助探究完成藻類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)的資料收集，讓學(xué)生展示給其他同學(xué)們的成果（以衣藻、水綿、海帶等及其生活環(huán)境、藻類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系等），提出問題、發(fā)散思維、思考交流、達(dá)成共識。 （二）教學(xué)策略 本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師創(chuàng)造各種條件，使學(xué)生通過課前資料收集、觀察與思考、實物觀察、視頻圖像、討論等活動對藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等獲得直觀認(rèn)識。 藻類、苔蘚和蕨類植物在我們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)中的利用情況。 本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第二單元《生物和細(xì)胞》之后編排的。 、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和人類的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀況。 其次，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，起到畫龍點睛的功效。借以引出本節(jié)課課題：藻類、苔蘚和蕨類。 教師出示資料，并利用校園里面蕨類植物資源實物展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生得出蕨類的生活環(huán)境，解決蕨類比藻類和苔蘚更能適應(yīng)陸地生活的原因。 課堂小結(jié) 從整個課堂進(jìn)程來看，學(xué)生通過觀察圖片視頻、小組合作探討、實物觀察等多
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1