運算律教案與教學反思-免費閱讀
【正文】 如:在設(shè)計練習時，我設(shè)計了既符合實際又讓學生直觀感知計算方法的巧妙運用的題目，使計算既快又對，學生覺得很有成功感，； 引導學生在體驗中感悟數(shù)學 教學設(shè)計中注意引導學生在數(shù)學活動中體驗數(shù)學，在做數(shù)學中感悟數(shù)學，實現(xiàn)了運算律的抽象內(nèi)化運用的認識飛躍，同時也體驗到學習數(shù)學的樂趣。 1．做”想想做做”第1 重點討論第4題 2．填空： 28+37=□+28 α+45=45+□ 45+85+67=□+（85+□） △++○=□+（□+□） 四（1）班同學植樹，第一天植樹76棵，第二天上午植了38棵，下午植了24棵，兩天一共植了多少棵？ （1）學生獨立完成。 先比較每組的兩個算式，再比較這三組算式，說說你的發(fā)現(xiàn)。a b分別表示兩個加數(shù)，交換位置后是，它們的和不變，所以用“=”連接起來。 （1）同桌交換本子，檢查一同桌寫的等式左右兩邊是否相等？ （2）仔細觀察這些例等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生先獨立思考，再全班交流。 教學重點：使學生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換 律和結(jié)合律。 教學難點：使學生經(jīng)理探索加法結(jié)合律和交換律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。 （3）小結(jié)：通過舉例驗證，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律：兩個加數(shù)交
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