熱鬧的菜地說課稿范文-免費閱讀
【正文】 在各項學習均完成的情況下，由小辣椒帶著大家進入蔬菜王國，去結識更多的的蔬菜朋友。在回答問題的過程中，融合說話訓練，讓孩子們說完整、說通順。 （二） 認讀生字，讀通讀順。這些教法學法的設計，能在很大程度上啟迪學生的思維，使其在教師的引導下，正確有序地走進文本，讓課堂成為師生與文本對話的過程。 教學目標是教學的起點，也是教學的歸宿。在《課程標準》中，將教學定位于教師、學生和文本之間相互對話的過程。《熱鬧的菜地》說課稿范文 一、 說教材。在這一過程中，學生與文本的對話是最重要的內容，故此，在教育教學中，考慮作為受體學生的應有水平，是教師教學設計的重要出發(fā)點之一。在《課程標準》中，結合語文是人文性和工具性相統(tǒng)一這一學科特點，將語文教學目標分為三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。 五、說流程。 隨著小向導的介紹，讓孩子們閉上眼睛坐上“童話列車”駛向第一站，在這一站中，小向導為咱們提出了學習要求“讀兒歌，看誰讀得又正確又通順”。 在認識朋友后，緊接著設計出讓孩子們自讀課文，教師引讀，學生間引讀等形式，讓孩子們讀熟讀出味兒。讓咱們的課程由課內走向課外，走向生活。
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