教科研年終工作總結(jié)范文與教科研組20xx工作總結(jié)范文匯編-免費閱讀
【正文】 二是注重習(xí)慣培養(yǎng)。以工作任務(wù)為內(nèi)容，重點是教會學(xué)生如何完成工作任務(wù)，知識、技能學(xué)習(xí)結(jié)合任務(wù)完成過程來進(jìn)行。因此在教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)科知識的邏輯體系，更應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革。如何改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，“讓教學(xué)更有效”，一直是困擾中職學(xué)校的難點問題。在主題教研究活動中課題主持人成志勇老師從階段性研究教學(xué)成果入手，對素描教學(xué)進(jìn)行了令人耳目一新的解釋：課程內(nèi)容不再按照從石膏幾何體到靜物再到石膏像真人頭像的過程，而是從素描的基本知識點入手，把課程分為：線性訓(xùn)練、深入訓(xùn)練、明暗訓(xùn)練和畫面形式感訓(xùn)練、應(yīng)試教學(xué)等幾個課題。在活動中，參加展示的教師無論是教材的分析，還是具體的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，甚至包括老師指令語的錘煉，都來自于教師平常教學(xué)的積累。對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握有序規(guī)范，在授課過程中能恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)手段與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展。所以說好教案是改出來的，好課是磨出來的，好教師是歷練出來的。出版《職教論叢》第二集《班主任案例》。一、聚集課堂教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量xx年學(xué)校校本教研進(jìn)一步促進(jìn)全體教師通過開展專業(yè)研修和實踐，增強(qiáng)自身專業(yè)能力，特別在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行重大改革。在這個階段中，學(xué)校教師深刻感受到了教研組針對性強(qiáng)、效果好的教研模式對教師教育教學(xué)能力的促進(jìn)作用。部分教師已初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。“風(fēng)采周”、“匯報周”讓教師們“秀”出了更完美的真我，取得了教學(xué)上的突破和個人專業(yè)能力的提升。訓(xùn)練的載體直接大量使用石膏像、真人頭像，適當(dāng)?shù)氖褂渺o物，輪流安排。近年來，我校致力于教學(xué)方法的改革，積極開展了“構(gòu)建中職嘗試教學(xué)法”的研究，許多老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，精心設(shè)計課堂教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在課堂中主動嘗試、動手操作、合作討論、反饋點評，把課堂還給學(xué)生。因此在這一年中，學(xué)校教師的教學(xué)研究注重教學(xué)方法的改進(jìn)，更著力于關(guān)注教學(xué)問題的課題研究。以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體，教學(xué)順序按照項目編排來展開。通過落實“李各莊小學(xué)課堂常規(guī)”，使學(xué)生明確上課習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律習(xí)
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