【正文】 五、注重科研總結，推廣研究成果本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關課題研究的課例、論文多達三十篇，取得了顯著成效。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。校本教研有些的同志還處在應付差事上，少數(shù)老師沒有深入課堂聽課、評課，這不僅失去向別人學習的機會，也失去了提升自身能力的機遇，甚至在元月12日縣教育局和教師進修學校的聯(lián)合檢查中還有九位同志連50%的工作量都沒有完成，下學期在這方面希望大家一定要按量按質(zhì)完成，不然將會影響校本教研的驗印工作。目前，全校的教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富，但是，教研工作還只是停滯在聽課，平推式的交流這樣淺顯的層面上；而且教研中事務性操作性的成分多，就某個主題、某個問題深入研究性的成分少，導致教研就是開展一次活動的片面認識。其中省級獲獎10篇，發(fā)表5篇。本學期，荀國勝、吳延河、丁紅兵、付建雙、趙瑞青、付建平、福紅花、謝文亮、何強中等老師積極開設課題研究課，在縣教科研辦學水平評估中受到好評。通過集體備課，促進了教師反思、交流、互動、共享成果，提高了工作效率，并使教師集體智慧和個人風格實現(xiàn)了有機統(tǒng)一。隨著校本教研活動的不斷推進，教師通過反思、研究，觀念不斷更新，教學行為不斷改善，教學水平不斷提升，教師體會到了反思給自己帶來的益處，于是很多教師成了自覺反思者，有的還養(yǎng)成了每天記教后記的習慣。認真落實校本培訓工作。⑷為教育教學提供依據(jù)。四是重視根據(jù)目標成果來考核教研績效，以保證研究活動獲得滿意的效果。明確了教研組長、備課組長的地位、職責，制訂了詳細的工作任務要求，并落實了他們的政治和經(jīng)濟待遇。構建“四位一體”的組織管理體系。這些制度主要包括以下六個方面：組織與管理制度：包括學校領導教科研制度、教研活動常規(guī)管理制度、教研組（學科組）管理制度、管理者與師生的平等對話制度等。四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。三、重視課題的開發(fā)，促進學校課題研究的系統(tǒng)化。在此基礎上，形成學習制度，每個教研組進行業(yè)務學習，每位教師要寫好學習心得，定期交流檢查。朝陽山中心學?？蒲惺?011年6月30日2011年第一學期教科研工作總結朝陽山中心學?？蒲惺?011年6月30日第三篇：教科研工作總結教科研工作總結本學期我校教科研工作，堅持以積極穩(wěn)妥地推進二期課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。再就是聽課的教師評課的積極性不高，沒有形成良好的研究氛圍，這樣，無論是對講課的教師還是對聽課的教師課堂教學水平的提高都大為不利。課題組內(nèi)課題專題研究的教師對自己確定的課題進行了認真的研究，及時記錄了自己的研究心得，書寫了論文，記錄了自己的研究反思。本學期我們共組織了骨干教師示范課，任課教師匯報課，語文、數(shù)學教師主題教研課。這樣我們就完成了市教育局提出的“四課”的內(nèi)容，共組織全鄉(xiāng)性的各類公開課20節(jié)，本部或本校的公開課各5節(jié)以上。其中包括教學研討課、優(yōu)秀教師引路課、骨干教師示范課和新教師匯報課。在這一學期工作即將告一段落的時候，我作為科研主任，全面回顧了這學期我校的教科研工作的開展情況，總結了取得的成績，同時，也反思了存在的不足，為了能高效的完成未來的工作需要，特將本學期的工作進行如下總結：一．取得的成績。在教師教育教學水平提高的同時，我校還注重提高的理論水平的提升，鼓勵老師們將自己的所思所想記錄下來，整理后參加各種論文的評選。三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業(yè)發(fā)展。教育科研是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。第一篇：教科研工作總結（范文模版）教科研工作總結（20132014學年度第一學期）彩石鎮(zhèn)大龍小學教科研工作總結教科研工作是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要健康、快速發(fā)展，教科研必須先行。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。我校有9人次獲得省級論文一二三等獎的好名次。教研工作。通過多種多樣的教學活動，檢查任課教師的課堂教學情況的同時，為其他教師的課堂教學起到引領的作用。中學部將四種課型都組織全了，總的研討課共25節(jié)。這些教研活動都是按計劃進行的。課題組以外的教師都進行了案例研究，書寫了教育教學案例。因此，下學期我們要從評課這方面下功夫，力爭在教師中形成研究的氛圍，使教研可能發(fā)揮最大的作用。一、組織教師認真學習課程理論，轉變觀念，提高教科研能力。其次增強研究人員的科研能力，通過積極組織校內(nèi)課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對青年教師進行科研方法的培訓等，提高教師的教科研能力。為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教研室負責課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學改革，提高課堂教學效益上，推動素質(zhì)教育全面深入進行。本學期，教務處、教研組等組織指導廣大教師特別是課題研究老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例課改匯報課等多項活動，本學期，我校共有五名學生在全國奧數(shù)比賽中獲獎有四名學生在綜合能力測試中獲獎多名學生在美術比賽中獲獎等縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在我校的不斷扎根，我校的明天會更美好的。教師教學研究制度：這方面主要包括理論學習制度、教學反思制度、備課制度、上課制度、作業(yè)