【正文】 學校要成立聘用組織，負責崗位聘用的有關(guān)工作。 41．有下列情形之一的，崗位設(shè)置方案可按照第 38 條、第 39條的權(quán)限申請變更： (1)中等職業(yè)學校、普通高中、幼兒園出現(xiàn)分立、合并，須對本單位的崗位進行重新設(shè)置的； (2)根據(jù)上級或同級機構(gòu)編制部門的正式文件，增減機構(gòu)編制的； (3)按照業(yè)務(wù)發(fā)展和實際情況，為完成工作任務(wù)確需變更崗位設(shè)置的。受聘校 (園 )長崗位的人員，應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)；熱愛教育事業(yè)，具有改革創(chuàng)新精神；根據(jù)中等職業(yè)學校、普通高中校長和幼兒園園長崗位的不同特點和要求，應(yīng)具有履行職責所需要的專業(yè)知識、較強的組織管理和協(xié)調(diào)能力；遵紀守法，廉潔自律；具有團結(jié)協(xié)作 精神，作風民主；具有中級 (含 )以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷；一般應(yīng)從事教育教學工作 5年以上；身心健康。 29．受聘教師崗位的人員，應(yīng)具有相應(yīng)的教師資 格，符合國家關(guān)于相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。 22．中等職業(yè)學校、普通高中、幼兒園其他專業(yè)技術(shù)崗位名稱和崗位等級設(shè)置參照相關(guān)行業(yè)辦法和標準執(zhí)行。 (四 )特設(shè)崗位設(shè)置 19．中等職業(yè)學校、普通高中、幼兒園中的特設(shè)崗位是根據(jù)中等職業(yè)學校、普通高中、幼兒園特點和發(fā)展規(guī)律，為適應(yīng)聘用急需的高層次人才等特殊需要，經(jīng)批準設(shè)置的工作崗位，是中等職業(yè)學校、普通高中、幼兒園中的非常設(shè)崗位。 15．各級人事行政部門和中等職業(yè)學校、普通高中、幼兒園主管部門要嚴格控制專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，嚴格控制高級專業(yè)技術(shù)崗位的總量。高級專業(yè)技 術(shù)職務(wù)正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分 3個等級，即八至十級；初級崗位分為 3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。幼兒園教師崗位占幼兒園崗位總量的比例一般不低于 88%，其他崗位原則上不超過 12%。 教師崗位指具有教育教學、實習實訓等工作職責和相應(yīng)教師資格與相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位；其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括學科實驗、圖書資料、財務(wù)會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術(shù)崗位。 2．中等職業(yè)學校、普通高中、幼兒園管理人員 (職員 )、專業(yè)技術(shù)人 員和工勤技能人員，分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。要按照積極、穩(wěn)妥的方針，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理遇到的矛盾和問題，確保改革平穩(wěn)有序進行，維護學校教育教學工 作的正常開展。要采取措施嚴格限制高等級崗位的設(shè)置。尚未達到核準的結(jié)構(gòu)比例的，要嚴格控制崗位聘用數(shù)量，根據(jù)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展要求和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。 47．根據(jù)義務(wù)教育學校工作的特點，在教育教學管理崗位上的人員，原則上應(yīng)直接從事部分教學工作，其他管理崗位人員及工勤人員應(yīng)積極實行一崗多責，提高用人效益。教師高級崗位聘用，應(yīng)向優(yōu)秀班主任和其他優(yōu)秀教師傾斜。 37．義務(wù)教育學校的崗位設(shè)置方案包括崗位總量、結(jié)構(gòu)比例以及最高等級限額等事項。同時，應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護學生，善于學習，敬業(yè)愛崗，團結(jié)協(xié)作，嚴于律己。 24．義務(wù)教育學校其他系列專業(yè)技術(shù)崗位的最高等級，原則上應(yīng)低于教師崗位。特設(shè)崗位的等級根據(jù)規(guī)定的程序確定。 14．各省 (自治區(qū)、直轄市 )人事行政部門和教育行政部門，在總結(jié)義務(wù)教育學校專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理配置的要求，制定本地區(qū)義務(wù)教育學校專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位結(jié)構(gòu)比例控制的標準和辦法。現(xiàn)行小學高級教師職務(wù)對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級的八級、九級、十級；小學一級教師職務(wù)對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級的十一級、十二級；小學二級、三級教師職務(wù)對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級的十三級。專業(yè)技術(shù)高級崗位 分 7個等級，即一至七級。對寄宿制學?？蛇m當增加管理崗位和工勤技能崗位。 教師崗位指具有教育教學工作職責和相應(yīng)教師資格與教育教學能力水平 要求的專業(yè)技術(shù)崗位；其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括學科實驗、圖書資料、財務(wù)會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術(shù)崗位。 2．義務(wù)教育學校的管理人員 (職員 )、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。要正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，做好教職工的思想政治工作，積極穩(wěn)妥地推進崗位設(shè)置工作的順利進行。 55．高等學校首次進行崗位設(shè)置和崗位聘用，崗位結(jié)構(gòu)比例不得突破現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例。 51．根據(jù)高等學校的特點，對確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，崗位急需且符合破格條件的專業(yè)技術(shù)人員，按照干部人事管理權(quán)限，可以 根據(jù)有關(guān)規(guī)定破格聘用。在聘用工作中 ，學校應(yīng)充分發(fā)揮院 (系 )聘用組織和專家教授的重要作用，積極建立校內(nèi)外同行專家學術(shù)評價制度。 44．有下列情形之一的，崗位設(shè)置方案可按照第 40 條、第 41條和第 42條的權(quán)限申請變更： (1)高等學校出現(xiàn)分立、 合并，須對本單位的崗位進行重新設(shè)置的； (2)根據(jù)上級或同級機構(gòu)編制部門的正式文件，增減機構(gòu)編制的； (3)按照業(yè)務(wù)發(fā)展和實際情況，為完成工作任務(wù)確需變更崗位設(shè)置的。 (四 )工勤技能崗位基本條件 36．工勤技能崗位基本任職條件： (1)一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿 5年，并分別通過高級技師、技師技術(shù)等級考評； (2)三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿 5年，并分別通過高級工、中級工技術(shù)等級考核； (3)學徒 (培訓生 )學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術(shù)等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。 29．各省 (自治區(qū)、直轄市 )、國務(wù)院有關(guān)部門以及高等學校在上述基本任職條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)本指導意見，結(jié)合不同類型、不同層次職員崗位的實際情況，制定本地區(qū)、本部門以及本校職員的具體條件。 23．高等學校其他專業(yè)技術(shù)崗位名稱和崗位等級設(shè)置參照相關(guān)行業(yè)指導意見和標準執(zhí)行。 19．高等學校工勤技能 一級、二級崗位應(yīng)主要在專業(yè)技術(shù)輔助崗位承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領(lǐng)域設(shè)置。 高等學校高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級之間的結(jié)構(gòu)比例全國總體控制目標：二級、三級、四級崗位之間的比例為 1:3:6；五級、六級、七級崗位之間的比例為 2:4:4，八級、九級、十級崗位之間的比例為 3:4:3，十一級、十二級崗位之間的比例為 5:5。管理崗位的最高等級、結(jié)構(gòu)比例和各等級管理崗位的職員數(shù)量，根據(jù)高等學校的規(guī)格、規(guī)模、隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。 鼓勵高等學校后勤服 務(wù)社會化，已經(jīng)實現(xiàn)社會化服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。 5．專業(yè)技術(shù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。 關(guān)于高等學校崗位設(shè)置管理的指導意見 根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》 (國人部發(fā)〔 2021〕 70號，以下簡稱《試行辦法》 )、《 事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法 實施意 見》 (國人部發(fā)〔 2021〕 87號，以下簡稱《實施意見》 )，為做好高等學校崗位設(shè)置管理組織實施工作，結(jié)合我國高等教育的特點，提出以下指導意見。根據(jù)事業(yè)單位的功能、規(guī)格、規(guī)模以及隸屬關(guān)系等情況，對崗位設(shè)置實行總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級控制。 已經(jīng)實行聘用制度，簽訂聘用合同的事業(yè)單位，應(yīng)按照核準的崗位設(shè)置方案，對本單位現(xiàn)有人員確定崗位，并簽訂新的聘用合同。按照本實施意見首次設(shè)置崗位時，現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過核準的結(jié)構(gòu)比例的，應(yīng)按照有關(guān)政策規(guī)定，通過自然減員、交流、低聘或解聘等辦法，逐步過渡并達到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。 （ 6）組織實施。 審核、核準崗位設(shè)置方案時，單位需提供下列材料：①崗位設(shè)置方案報告；②事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表（見附表）；③有關(guān)附件（機構(gòu)設(shè)置文件及 2021 年事業(yè)單位收入分配制度改革時參加套改人員名冊等相關(guān)材料）。規(guī)模小、人數(shù)少的事業(yè)單位崗位設(shè)置方案可由主管理部門統(tǒng)一編制。三級專業(yè)技術(shù)崗位須在四級專業(yè)技術(shù)崗位上工作三年以上，四級專業(yè)技術(shù)以下各崗位，須分別在下一級專業(yè)技術(shù)崗位上工作兩年以上。在完成工作任務(wù)后，應(yīng)當按照管理權(quán)限由原核準部門予以核銷。 、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應(yīng)一級至五級技術(shù)工崗位。 ，暫按現(xiàn)在行的專業(yè)技術(shù)職務(wù)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。初級崗位分為 3 個等級，即十一至十三級，其中十三級為員級崗位。 、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員和辦事員管理的管理崗位，依次分別對應(yīng)四到十級職員崗位。 ，原則上以編制管理部門審批時的意見為準 ，對部分未定類別和主體崗位及崗位結(jié)構(gòu)比例的單位，由事業(yè)單位主管部門提出意見，按職能分工，分別報同級黨委組織部門、政府人事部門核準。 （ 1）管理崗位指擔負領(lǐng)導職責或管理任務(wù)的工作崗位。事業(yè)單位應(yīng)當在編制員額范圍內(nèi)，根據(jù)國家和省、市規(guī)定的崗位設(shè)置權(quán)限、程序和經(jīng)核準的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例、最高崗位等級設(shè)置崗位。揚州市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見 為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立和完善事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，根據(jù)國家關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的規(guī)定和《省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈江蘇省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見〉的通知》（蘇辦發(fā)〔 2021〕 23 號）精神，結(jié)合我市實際，提出如下實施意見： 一、實施范圍 ，由國家機關(guān)舉辦或其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦，列入事業(yè)編制管理范圍的事業(yè)單位（包括經(jīng)費來源主要由財政撥款、部分由財政支持以及經(jīng)費自理的事業(yè)單位）均需進行崗位設(shè)置，建立和完善崗位管理制度。 （ 2）科學合理。 （ 2）專業(yè)技術(shù)崗位指承擔專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)知識、技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。 、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位分別劃分不同的崗位等級；管理崗位分為 10 個等級；專業(yè)技術(shù)崗位分為 13 個等級；工勤技能崗位分為技術(shù)工崗位和普通工崗位，技術(shù)工崗位分為 5 個等級，普通工崗位不分等級。 、結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)單 位的規(guī)格、規(guī)模、隸屬關(guān)系，按照干部人事管理權(quán)限和有關(guān)規(guī)定確定。 、中級、初級崗位結(jié)構(gòu)比例原則上不超過 1∶ 4∶ 5。 、職責任務(wù)和行業(yè)特點，每個事業(yè)單位確定一個專業(yè)技術(shù)職務(wù)主系列。 、結(jié)構(gòu)比例 和最高崗位等級設(shè)置，按照崗位等級規(guī)范、技能水平和工作需要確定。 ，由事業(yè)單位提出，經(jīng)主管部門審核后，按照隸屬關(guān)系，報市組織、人事部門核準。各事業(yè)單位可以根據(jù)工作需要，綜合考慮崗位責任、工作量、知識技術(shù)含量、承擔的風險以及準入條件等因素，制定任職的具體標準。 崗位設(shè)置方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：①單位的基本情況。 （ 3）制定崗位設(shè)置實施方案。在各單位黨委（黨支部）的統(tǒng)一領(lǐng)導下，積極穩(wěn)妥地組織實施本單位的崗位設(shè)置和崗位聘用等工作。尚未達到核準的結(jié)構(gòu)比例的，應(yīng)當按照現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例設(shè)崗聘用，并根據(jù)事業(yè)發(fā)展要求和人員隊伍狀況等情況逐步增加聘用數(shù)量。 在聘用過程中出現(xiàn)高一級崗位富余，而低一級崗位不足的情況時，富余的高一級崗位可以和低一級崗位合并使用。 、組織實施和監(jiān)督管理。 一、適用范圍 1．教育部及國務(wù)院有關(guān)部門所屬高等學校、各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）及地方所屬高等學校適用本指導意見。專業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置要符合高等教育工作和人才成長的規(guī)律和特點，適應(yīng)發(fā)展高等教育事業(yè)與提高專業(yè)水平的需要。 8．根據(jù)高等學校的社會功能、職責任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點等因素，綜合確定高等學校管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位 (以下簡稱三類崗位 ) 總量的結(jié)構(gòu)比例。 11．高等學?，F(xiàn)行的部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應(yīng)管理崗位二至十級職員。 14．各省 (自治區(qū)、直轄市 )人事行政部門和教育行政部門、高等學校主管部門，在總結(jié)高等學校專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理配置的要求，制定高等學校專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位結(jié)構(gòu)比例控制的標準和辦法。要嚴格控制工勤技能一級、二級崗位的總量。 24．高等學校專業(yè)技術(shù)一級崗位屬國家專設(shè)的特級崗位，其人員的確定按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。要積極探索符合高等學校特點的高校職員制度。 六、崗位設(shè)置的審核 37．高等學校崗 位設(shè)置實行核準制度，嚴格按照規(guī)定的程序和管理權(quán)限進行審核。 45．經(jīng)核準的崗位設(shè)置方案作為聘用人員、確定崗位等級、調(diào)整崗位以及核定工資的依據(jù)。根據(jù)本校和所在地區(qū)的實際情況，學校在新聘用教職工時，應(yīng)積極實行人事代理制度。 52．高等學校聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職。現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過核準的結(jié)構(gòu)比例的，應(yīng)通過自然減員、調(diào)出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。 58．各地在高等學校崗位設(shè)置和崗位聘用工作中，要嚴格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，堅持原則，堅持走群眾路線。 二、崗位類別設(shè)置 3．義務(wù)教育學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別。 6．工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務(wù)等職責的工作崗位。普通初中教師崗位占崗位總量的比例一般不低于 85%，管理崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位一般不超過 15%。高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級； 中級崗位分 3個等級，即八至十級；初級崗位分為 3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。小學中評聘了中學高級教師職務(wù)的，按現(xiàn)行規(guī)定對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級的 五級、六級、七級。 15．各 級政府人事行政部門和義務(wù)教育學校主管部門要嚴格控制專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，嚴格控制高