【正文】 按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ① 教育行政機構(gòu)是政府對各級各類教育組織和學校進行管理的組織。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ⑥宣揚科學管理是一場偉大的“心理革命“，工人和廠方的管理人員不要相互對立。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管 理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③科層管理理論流派（馬克思 .韋伯） 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 第 三章 現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。 ③ 在做出不同選擇時，必須在價值觀念和實際價值之間加以權(quán)衡的那類問題。 ⑥ 序列和調(diào)整的方 法。 ④ 動態(tài)平衡概念。世界上一切管理活動都是通過管理者和被管理者雙方共同完成。 ⑦ 固定工資?？茖芋w制又稱官僚體制。 ④ 促進了教育管理行政行為的有效性。 ③ 每個人能否完成日工作量標準取決于標準化管理。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③由重 視對教育管理過程的監(jiān)督和檢查為主轉(zhuǎn)到激勵教職工的工作熱情、責任感和成就欲為主的管理。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 傳統(tǒng)的教育管理現(xiàn)代化和 80 年代的教育管理的現(xiàn)代化的比較 : 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。④建立正常的教育工作秩序和合理規(guī)章制度是辦好教育的重要條件。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 : 教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。 西方文化下的管理 中國傳統(tǒng)文化下的管理 管理的目的 :一切為了經(jīng)濟利益 管理的目的 :要把政治利益放在首位采用自由競爭的方式，追求卓越 采用民主協(xié)商的方式，追求和諧 強調(diào)個人主義是內(nèi)源性動力 強調(diào)集體主義精神的威力 提倡采用科學的、實證的管理 方法采取倫理的、說服的和示范的管理方法 重視理性因素在管理上的作用 重視情感因素在管理上的作用 管理過程追求標準化、規(guī)范化 管理過程重策略的發(fā)揮 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③管理是一種社會實踐活動。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。任何管理都存于特定的環(huán)境之中，環(huán)境對管理有著激勵和制約的雙重作用。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ①教育管理學教學成功的關(guān)鍵是通過教學活動喚起學習者對本學科有較高的期待。廣義教育管理學 :是以整 劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③通過學習可以獲得一種學歷證書、文憑，以改變自己現(xiàn)在的身份和地位。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 1學習教育管理學的用處？為何要學教育管理學？ 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。教育管理就要從提高干部的自身素質(zhì)入手。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥 駭宰吵獎氫屎壓 ③教育管理學是價值的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 教育管理學的特點 :教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。但是教育管理又有自己的特點，它不同于其他行業(yè)和部門的管理。教育管理學就是研究對影響教育質(zhì)量和效益的諸因素如何 進行組合。社會是一個有機的整體，它是由若干個相互區(qū)別、相互聯(lián)系又相互作用的要素所組成的，因此我們研究社會問題時必須從整體出發(fā)，處理好局部和整體的關(guān)系。存在于開放系統(tǒng)中的教育，常常受到兩類因素的影響，一類是確定性因素，一類是不確定因素。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮 碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 : 是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 廣義教育管理學 :是以整個國家教育系統(tǒng)的管理作為自己研究的對象 。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 教育是一種社會現(xiàn)象，它存在于一定的社會環(huán)境之中，社會環(huán)境中各個因素對教育的存在與發(fā)展有著激勵或制約的雙重作用。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主 編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂 版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。因此教育管理學就成為教育科學中一個重要的組成部分。教育管理學就是把教育和管理結(jié)合起來。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教 育管理對象的特點有廣義和狹義之分。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 從古典的教育管理模式向現(xiàn)代教育管理模式演變是受著三種因素的影響 : 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教 育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕 碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③現(xiàn)代企業(yè)管理理論和方法的成就對教育管理理論的輻射作用。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ②學管理者的類型。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。所謂有用，一種是職業(yè)技能性的知識如教育調(diào)查、教育統(tǒng)計等，另一種屬于思想方法、價值觀念。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教 育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ④教育管理學的教學模式是多種多樣的。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 任何教育管理都是在一定環(huán)境下進行的。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 第二章 現(xiàn)代教育管理的基本概念 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律 的科學。管理本身又是一種方化。廣義教育管理學 : 是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ①管理是一種社會現(xiàn)象，是人類得以生存和發(fā)展的重要條件之一。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎(chǔ) 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。教育管理又不同于社會管理，它具有自己的特點 :①管理育人。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ①教育管理通過構(gòu)建良好的育人環(huán)境來為教師和學生服務(wù)。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理