電力學(xué)院專業(yè)課程心理學(xué)自我檢測(cè)試卷a卷-附答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。對(duì)于學(xué)生沒有直接興趣的學(xué)科，老師要引導(dǎo)學(xué)生向往學(xué)習(xí)活動(dòng)的美好結(jié)果，以引起他們自覺的有意注意。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為。情緒功能：一適應(yīng)環(huán)境的功能；二影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的功能；三信息傳遞的功能。；（3）接近——回避型沖突又稱趨避沖突，指人對(duì)同一目的同時(shí)產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)，一方面好而趣之，另一方面惡而避之的內(nèi)心沖突。定勢(shì)是個(gè)體按照某種比較固定的方式去解決問題的一種心理傾向。（ ）虛幻的想象是不受客觀現(xiàn)實(shí)制約的。 （ ）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、______ 和______。 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）性格的形成和發(fā)展是______因素和______因素相互作用的結(jié)果。______年德國哲學(xué)家、心理學(xué)家______在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立科學(xué)。個(gè)性心理特征主要包括氣質(zhì)、______和______。（ ）“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。（ ）指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的注意特征是注意的分散現(xiàn)象。特殊能力：是指為完成某種專門活動(dòng)所必須的能力。（4）多重接近——回避型沖突又稱多重趨避，指人面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)一上目的，每種目的都有吸引和排斥作用，而又不能簡單地選擇一種目標(biāo)回避另一種目標(biāo)，必須作出多重選擇以避免導(dǎo)致內(nèi)心沖突。歸因是指對(duì)自己和他人行為的原因進(jìn)行分析與推理的過程。（一）運(yùn)用無意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)（1）教學(xué)環(huán)境要整潔、安靜，教學(xué)生動(dòng)靈活。（2）嚴(yán)密組織課堂教學(xué)。問題解決過程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。教師要通過各種教育和教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。我們
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