電力學(xué)院基礎(chǔ)課程心理學(xué)綜合練習(xí)試卷b卷-含答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果單憑無意注意就不能牢固掌握科學(xué)知識(shí)，因?yàn)槿魏螌W(xué)科的內(nèi)容并不都是有趣和吸引人的。再修正：個(gè)體在陳述顯性夢境時(shí)，會(huì)對夢中情節(jié)加以修正。抑郁質(zhì)的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應(yīng)性低，嚴(yán)重內(nèi)向，情緒興奮高并且體驗(yàn)深，反應(yīng)速度慢，具有刻板性和不靈活性。（2）排除無關(guān)因素的干擾。自我意識(shí)：是指人對自身以及對自己與客觀環(huán)境關(guān)系的覺察與認(rèn)識(shí)。暈輪效應(yīng)：是指人們對他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。（ ）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會(huì)生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。表象具有______和______特點(diǎn)，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過度階段。 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意的____，又稱注意的____。人與人之間在能力上的個(gè)別差異，主要表現(xiàn)在能力類型差異、______的差異和 ______ 差異。美國的心理學(xué)家______ 提出了多元智力理論。（ ）指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象上的注意特征是注意的分散現(xiàn)象。記憶：是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。有意注意是需要以頑強(qiáng)的意志同各種干擾作斗爭而堅(jiān)持的。根據(jù)與動(dòng)機(jī)相關(guān)的需要的起源，可以把動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）根據(jù)注意時(shí)有無目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。因此，在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的兩種注意有節(jié)奏地交替輪換，例如，可以通過組織教學(xué)來引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有意注意，并通過創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象地進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過程中如果只注重有意注意，會(huì)使大腦皮層長時(shí)間處于興奮狀態(tài)，極易產(chǎn)生疲勞。象征：潛性夢境中被壓抑的沖動(dòng)或欲望以象征性的表征出現(xiàn)在顯性夢境中。氣質(zhì)類型的構(gòu)成：多血質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，具有外向性和可塑性，情緒興奮性高而且外部表現(xiàn)明顯，反應(yīng)速度快而不靈活；膽汁質(zhì)的人耐受性低而感受性高，不隨意反應(yīng)強(qiáng)反應(yīng)的不
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