【正文】 u s in g s y s t e m. web。 } } } 4 . 2 學(xué) 生 班 級(jí) 管 理 維 護(hù) 頁(yè) 面 學(xué) 生 信 息 維 護(hù) 模 塊 時(shí) sms 重 管 理 學(xué) 生 學(xué) 籍 的 部 分 。 s q lc o mma nd c m = new s q lc o mmand (str sql, )。 // in it ia liz e c omp onen t() 。 u s in g s y s t e m. web. ui. webc ontr ol s。 u s in g s y s t e m. colle ct ion s。uid =s a。 創(chuàng) 建 完 畢 后 的 sms 表 項(xiàng) 列 表 。 下 面 是 創(chuàng) 建 sms 系統(tǒng) boo k 表 的 操 作 步 驟 ： （ 1） 在 micro sof t sq l se rver 企 業(yè) 管 理 器 中 ，展 開(kāi) “數(shù) 據(jù) 庫(kù) ”和 sms 節(jié) 點(diǎn) 。因 此 必 須 包 括 課 程 名 稱 ， 年 度 ， 學(xué) 期 ， 班 級(jí) 號(hào) 等 ， 以 便 管 理 員 和 學(xué) 生 查詢 系 統(tǒng) ， 此 系 統(tǒng) 采 用 教 師 課 程 記 錄 數(shù) 據(jù) 表 （ tea cher cou rse） 記 錄 以 上信 息 。同 時(shí) 對(duì) 于 學(xué) 生 選 課 和 教 師 教 課 都 應(yīng) 該 有 記 錄 ，因 此設(shè) 計(jì) 了 學(xué) 生 選 課 和 教 師 教 課 表 ，其 中 學(xué) 生 選 課 表 里 ，包 含 了 學(xué) 生 選 課 的內(nèi) 容 和 各 門 成 績(jī) ，便 于 管 理 員 對(duì) 成 績(jī) 的 錄 入 ，修 改 以 及 用 戶 對(duì) 成 績(jī) 的 查詢 和 檢 索 ； 教 師 教 課 表 的 內(nèi) 容 主 要 時(shí) 包 含 教 師 所 教 課 程 的 信 息 。 表 5 5 學(xué) 生 管 理 系 統(tǒng) 網(wǎng) 絡(luò) 配 置 的 選 擇 用戶 每 秒 數(shù) 據(jù) 庫(kù) 并 發(fā) 數(shù) 據(jù) 訪 問(wèn) 記 錄 數(shù) 穩(wěn) 定 性 要 求 維 護(hù) 水 平 備 選 網(wǎng) 絡(luò)訪案 一 般 學(xué) 校 5 0 0 ~2021 較高 較好 百 兆 模 式 大 型 院 校 2 0 00 以上 高 好 千 兆 模 式 3 . 5 數(shù) 據(jù) 庫(kù) 分 析 根 據(jù) 所 涉 及 的 學(xué) 生 管 理 信 息 系 統(tǒng) 的 總 數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu) ， 采 用 構(gòu) 建 er 圖 ， 導(dǎo) 出系 統(tǒng) 數(shù) 據(jù) 表 的 分 析 方 法 ， 對(duì) 學(xué) 生 管 理 信 息 系 統(tǒng) 作 如 下 數(shù) 據(jù) 分 析 。 如 表 53 所 示 。有 時(shí) ，一 個(gè) 學(xué) 校 盡 管 人 數(shù) 不 多 ，但 人 員 變動(dòng) 很 大 ，要 求 數(shù) 據(jù) 庫(kù) 的 吞 吐 量 和 穩(wěn) 定 性 較 高 ，這 就 需 要 選 擇 更 好 的 數(shù) 據(jù)庫(kù) 。只 有 管 理 員 才 具 有 對(duì) 班 級(jí) 管 理 信 息 進(jìn) 行 維 護(hù) 的 權(quán)限 。課 程 管 理 模 塊 是 選 課 管 理 模 塊的 基 礎(chǔ) ， 只 有 在 課 程 管 理 中 添 有 選 修 課 的 信 息 ， 學(xué) 生 才 能 進(jìn) 行 選 課 。管 理 員 課 添 加 新 教 師 信息 ，每 個(gè) 教 師 有 唯 一 的 編 號(hào) ，之 后 通 過(guò) 把 教 師 加 為 管 理 員 ，而 令 此 教 師具 有 管 理 員 的 權(quán) 限 ， 從 而 教 師 可 以 登 陸 系 統(tǒng) 進(jìn) 行 管 理 員 的 相 關(guān) 操 作 。 管 理 員 可 以 在 此 頁(yè) 中 進(jìn) 行 班 級(jí) 管 理 和 教 師 管 理 ， 通 過(guò) 班 級(jí) 管 理 頁(yè)c la s s e s. as px， 可 以 添 加 新 班 級(jí) ， 查 詢 班 級(jí) 信 息 等 ， 通 過(guò) 教 師 管 理 頁(yè)t each er. as p x，可 以 添 加 新 教 師 ，查 詢 教 師 信 息 及 將 教 師 設(shè) 為 管 理 員 ，管理 員 也 可 以 在 信 息 維 護(hù) 中 維 護(hù) 學(xué) 生 的 個(gè) 人 信 息 ，該 頁(yè) 設(shè) 置 了 通 向 其 他 管理 頁(yè) 面 的 連 接 ，如 添 加 新 學(xué) 生 頁(yè) add stud ent. a sp x,課 程 管 理 頁(yè) cour se. as p x和 學(xué) 生 選 課 管 理 頁(yè) stud ent _cou rse. a sp x,以 及 成 績(jī) 管 理 頁(yè) gr ade. a sp x,另外從 課 程 管 理 頁(yè) 可 以 進(jìn) 入 添 加 新 課 程 頁(yè) addcou rse. a sp x,各 個(gè) 管 理 頁(yè) 面 的 功能 和 各 個(gè) 管 理 模 塊 掛 鉤 。 ?學(xué) 生 對(duì) 功 能 的 需 求 學(xué) 生 只 是 利 用 此 系 統(tǒng) 進(jìn) 行 與 自 己 由 關(guān) 的 信 息 查 詢 ，輸 入 等 ，不 必 關(guān) 心 其他 的 內(nèi) 容 ， 學(xué) 生 對(duì) 功 能 的 需 求 如 下 ： 瀏 覽 個(gè) 人 基 本 信 息 ，具 體 內(nèi) 容 包 括 姓 名 ，學(xué) 號(hào) ，民 族 ，出 生 日 期 ，籍 貫 ，所 在 班 級(jí) ， 備 注 等 ； 學(xué) 生 登 陸 系 統(tǒng) 后 ，修 改 個(gè) 人 信 息 ，為 了 保 證 系 統(tǒng) 安 全 性 ，只 要 求 學(xué) 生 修改 個(gè) 人 密 碼 ； 瀏 覽 課 程 信 息 ， 具 體 內(nèi) 容 包 括 課 程 名 ，課 程 類 型 ，學(xué) 時(shí) ，學(xué) 分 和 課 程 的具 體 描 述 ， 任 課 教 師 ； 學(xué) 生 利 用 此 系 統(tǒng) 選 修 課 程 ，在 選 課 過(guò) 程 中 ，學(xué) 生 可 查 詢 待 選 課 程 的 基 本信 息 及 教 師 情 況 ， 并 可 瀏 覽 截 止 當(dāng) 前 選 課 的 人 數(shù) ； 瀏 覽 個(gè) 人 選 課 情 況 ； 瀏 覽 個(gè) 人 成 績(jī) 。在 行 使 維 護(hù) 功 能 方 面 包 括 ：學(xué) 生 管 理 ，班 級(jí) 管 理 ， 教 師 管 理 ， 課 程 管 理 ， 學(xué) 生 選 課 及 其 成 績(jī) 管 理 。 其 一 般 格 式 為 ： s e le c t [ a ll| d is tin ct] 目 標(biāo) 列 表 達(dá) 式 [ , 目 標(biāo) 列 表 達(dá) 式 ]… f r o m 表 名 或 視 圖 名 [, 表 名 或 視 圖 名 ]… [ w h e re 條 件 表 達(dá) 式 ] [ gr o u p b y 列名 1[ hav ing 條 件 表 達(dá) 式 ] ] [ o r d er b y 列名 2 [asc | des c]]； 插 入 數(shù) 據(jù) 1． 插 入 單 個(gè) 元 組 插 入 單 個(gè) 元 組 的 in ser t 語(yǔ) 句 的 格 式 為 ： in s e r t in t o 表名 [(屬性列 1 [， 屬性列 2…])] v a lu e s (常量 1 [， 常量 2]…) ； 2． 插 入 子 查 詢 結(jié) 果 插 入 子 查 詢 結(jié) 果 的 inse rt 語(yǔ) 句 的 格 式 為 ： in s e r t in t o 表名 [( 屬 性 列 1 [， 屬性列 2…])] 子 查 詢 ； 修 改 數(shù) 據(jù) 修 改 操 作 語(yǔ) 句 的 一 般 格 式 為 ： u p d a te 表名 s e t 列名 = 表 達(dá) 式 [， 列名 = 表 達(dá) 式 ]… [ w h e re 條件 ]； 刪 除 數(shù) 據(jù) 刪 除 語(yǔ) 句 的 一 般 格 式 為 ： d e le te f r o m 表名 [ w h e re 條件 ]； 三 學(xué) 生 管 理 信 息 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì) 學(xué) 生 信 息 管 理 系 統(tǒng) 主 要 是 處 理 學(xué) 生 .教師 .課程 .班 級(jí) 以 及 它 們 互 相 之 間的 關(guān) 系 信 息 。 分 析 和 鏈 接 聯(lián) 機(jī) 分 析 處 理 (ola p)多 維 數(shù) 據(jù)集 ，即 使 在 web 上 也 是 如 此 。另 外 ，服 務(wù) 器 還 需 安 裝 int ern et e xp lore r 5. 5 和m d a c 2 . 6（ micr osof t d a t a a c c ess c o mpo nent s 2 . 6） 2 . 2 s q l s e r v er 2 0 00 簡(jiǎn)介 s q l s e r v er 2 000 是 一 個(gè) 功 能 強(qiáng) 大 的 新 一 代 的 數(shù) 據(jù) 庫(kù) 管 理 系 統(tǒng) 。 開(kāi) 發(fā)人 員 可 以 直 接 用 asp. 服 務(wù) 器 控 件 ，這 些 控 件 封 裝 了 公 共 的 、用 戶 htm l用 戶 界 面 的 各 種 元 素 （ 如 文 本 框 、 下 拉 菜 單 等 ） 。 ⑶ 原 始 數(shù) 據(jù) 修 改 簡(jiǎn) 單 方 便 ,支 持 多 條 件 修 改 ⑷ 方 便 的 數(shù) 據(jù) 查 詢 ， 支 持 多 條 件 查 詢 。 管 理 信 息 系 統(tǒng) 是 一 個(gè) 不 斷 發(fā) 展 的 新 型 學(xué) 科 ，任 何 一 個(gè) 單 位 要 生 存 要 發(fā) 展 ， 要 高 效 率 地 把 內(nèi) 部 活 動(dòng) 有 機(jī) 地 組 織 起 來(lái) ，就 必 須 建 立 與 自 身 特 點(diǎn) 相 適 應(yīng) 的 管 理 信 息 系 統(tǒng) 。 s u m m ary w it h m o r e a n d m o re w id e s prea d a n d p r o f ound a p p lic at ion o f in f o rma tio n t e c h no logy in m a n a gem ent, t h e im p le me nt o f m a n age men t in f o rma tio n s y s t em h a s b e c ome m a tur e in t e c h n olo gy s t e p b y s t e p. m a n agin g in f o r m atio n s y s tem is a n e w s u b j ect . e n te rpris e n e e ds e xis t enc e a n d d e v e lo pment , s o e n t erp ris e a c t ivit ie s s h o uld b e o r ga n iz ed e f f ic ient ly a n d o r ga n ic ally , w h ic h m e a ns t igh t e nin g u p t h e e n t erp ris e m a na geme nt a n d s t r e ngt he ning e f f e ctiv e m a n age ment o f a n y r e s o urce ( s t aff, f in a n ce, p r o p er ty, e t c . ) in t e r nal t h e e n t erp ris e, a n d a ls o e s t a blis hin g a m a n a geme nt in f o r matio n s y s te m f it t in g in w it h it s o w n c h a r act eris tic s. t h is a r t ic le in t r o duce s t h e d e t aile d p r o ces s o f e xp lo r ing a m a n a gemen t in f o r m atio n s y s tem u n der t h e e n v ir onme nt o f a s p . ne t, u t iliz in g “topbottom” overall plan and a strategy according to “bot to mtop” a pp licat ion and e xp lo itat ion. tha t is to esta b lish a set of eff ect ive sch eme f or st uden t mana gemen t by p ute r, thro u gh an a lyz in g d isad van ta ge s of s tude nt man a geme nt by hum an res ourc es. th is art ic le empha s ize s on thr ee s e c t io ns. t h e s y s tem a n a ly s is s e ct ion o f s t u den t m a na geme nt in f o r matio n in c lu d e s f e a sib le a n aly sis , m a nage men t f u n ctio n a n a lys is. th e s y s tem d e s ign s e c t ion m a inly f o c use s o n s y s te m f u nc tio n d e s ign a n d d a t a b a s e d e s ign a n