【正文】 u s in g s y s t e m. web. ui。 u s in g s y s t e m. dat a. sqlc lie nt。 代 碼 如 下 ： u s in g s y s t e m。 } } e ls e { lb l_ n o t e . text =對 不 起 ， 登 陸 失 敗 ！ 。 if ( d r . re ad() ) { s e s s io n[ us er_id ]=d r[ use r_id ] 。 c n . ope n() 。 } p r iv at e v o id in it ia liz e p onen t() { t h is . btn _ent er. clic k + = n e w s y s tem. ev enth andle r( this . bt n_en ter_ clic k)。 p r o tect ed s y s te m. web. ui. webc ontr ols. b utt on b t n _en ter 。 u s in g s y s t e m. conf igu rat ion。 u s in g s y s t e m. web. s essio ns tat e。 u s in g s y s t e m. dat a。 4 主 要 界 面 及 相 關(guān) 代 碼 4 . 1 學 生 管 理 系 統(tǒng) 首 頁 學 生 管 理 系 統(tǒng) 首 頁 具 有 自 動 導 航 功 能 ，不 同 用 戶 登 陸 時 將 根 據(jù) 不 同 的 身份進 入 不 同 的 系 統(tǒng) 功 能 頁 。da taba se= cms / / a p ps ett ings s y stem. w eb c omp ila tio n d e f a ult lan guage = c d e b u g= tr ue / c u s to merr ors m o de= r emot eonly / a ut hent ica tio n m o de = wind ows / t ra ce e n a bled = fals e r e q uest lim it= 1 0 p a ge out put = fals e t r a cemo de= so rtb ytim e lo c a lo n ly = tru e / s es sio nsta te m o de= in pro c s t at econ nect ion str ing= t cpip =1 27. 0. 0. 1:4 242 4 s q lc onne ctio nst rin g= dat a s o u rce= 127. 0 . 0. 1。 而 其 他 的 設(shè) 置 主 要 是 面 向 應 用 程 序 ，提 供 服 務 。方 法 如 下 ：在 右 邊 窗 格中 右 擊 相 應 的 表 ， 然 后 從 快 捷 菜 單 中 選 擇 “打 開 表 ”子 菜 單 ， 再 選 擇 “返回 所 有 行 ”命 令 ， 接 著 輸 入 每 條 記 錄 的 各 個 字 段 的 值 ， 在 sms 系 統(tǒng) 中 我們 打 開 us ers 表 添 加 一 項 管 理 員 的 記 錄 ， 作 為 系 統(tǒng) 以 后 初 次 運 行 的 第 一操 作 員 。 （ 7） 單 擊 標 題 欄 的 “關(guān)閉 ”按扭。 （ 3） 設(shè) 計 表 的 結(jié) 構(gòu) ， 包 括 設(shè) 計 表 中 每 個 字 段 的 名 稱 ， 類 型 ， 和 長 度 等 （ 4） 在 擬 創(chuàng) 建 的 sms 的 users 表 中 ，我 們 選 中 user id 字 段 ，然 后 單 擊工 具 欄 的 “設(shè) 置 主 鍵 ”按 扭 ，將 此 字 段 設(shè) 置 為 主 鍵 。 3 . 6 . 2 創(chuàng)建表 創(chuàng) 建 完 cms 數(shù) 據(jù) 庫 后 ，開 始 往 數(shù) 據(jù) 庫 里 添 加 表 。系統(tǒng) 設(shè) 計 了 學 生 課 程 信 息 數(shù) 據(jù) 表 （ s tude nt cour se） 用 于 存 儲 本 校 所 有 學生 所 學 的 課 程 信 息 學生 課 程 信 息 數(shù) 據(jù) 表 （ s tude nt cour se） 列名 數(shù) 據(jù) 類 型 大小 字 段 描 述 id b igin t 8 學生 課 程 記 錄 唯 一 id， 設(shè) 為 主 鍵 s t u d en t_id v a r char 50 記 錄 學 生 學 號 c o u r se _id v a r ch ar 50 記 錄 學 生 所 學 課 程 號 s t u d en t_ga rde in t 4 記 錄 學 生 成 績 c o u r se _yea r c h a r 5 記 錄 年 度 學 期 3 . 6 數(shù) 據(jù) 庫 創(chuàng) 建 3 . 6 . 1 創(chuàng) 建 數(shù) 據(jù) 庫 在 m icr osof t s q l s e r v er 2 0 0 0 中 ， 創(chuàng) 建 s ms 數(shù) 據(jù) 庫 的 步 驟 如 下 ： （ 1） 啟動 micr oso ft s q l s e r v er 企 業(yè) 管 理 器 。 班 級 信 息 數(shù) 據(jù) 表 （ cla ss） 列名 數(shù) 據(jù) 類 型 大小 字 段 描 述 c la s s _ id v a r ch ar 50 記 錄 班 級 號 ， 設(shè) 為 主 鍵 c la s s _ name v a rc har 50 班 級 全 稱 c la s s _ depa rtm ent v a r ch ar 50 記 錄 班 級 所 在 系 別 c la s s _ colle ge v a rc har 50 記 錄 班 級 所 在 學 院 c la s s _ tea cher id v a r ch ar 50 記 錄 本 班 級 班 主 任 號 系 統(tǒng) 構(gòu) 建 教 師 信 息 數(shù) 據(jù) 表 （ teach er） 用 來 存 儲 本 校 所 有 教 師 信 息 。 表 字 段 分 析 后 也 可 以 利 用p e w r des ign er 建 立 數(shù) 據(jù) 庫 模 型 。首 先 從 大 的 方 面 中設(shè) 計 出 各 個 實 體 之 間 的 關(guān) 系 ，然 后 在 這 個 關(guān) 系 的 基 礎(chǔ) 上 對 各 個 細 節(jié) 進 行細 化 。本 系 統(tǒng) 根 據(jù) 上 面 的 設(shè) 計 規(guī) 劃 出 ：用 戶信 息 實 體 ， 學 生 信 息 實 體 ， 課 程 信 息 實 體 ， 班 級 信 息 實 體 ， 教 師 信 息 實體 ，學 生 課 程 信 息 實 體 ，教 師 課 程 管 理 實 體 ，下 面 給 出 系 統(tǒng) 數(shù) 據(jù) 庫 er圖 ， 如 圖 56 所 示 。 （ 2） 百 兆 模 式 ： 計 算 機 網(wǎng) 絡(luò) 的 速 度 為 百 兆 ， 主 要 采 用 百 兆 交 換 機 把 用戶 端 和 服 務 器 連 接 （ 3） 千 兆 模 式 ： 計 算 機 網(wǎng) 絡(luò) 的 速 度 為 千 兆 ， 實 際 上 沒 有 必 要 給 每 個 節(jié)點 都 配 備 千 兆 網(wǎng) 絡(luò) 接 口 ， 只 需 要 給 服 務 器 端 千 兆 接 口 即 可 。選 擇 服 務 器 端的 選 擇 如 表 5 4 所示 表 5 4 學 生 管 理 系 統(tǒng) 服 務 器 端 硬 件 的 選 擇 用戶 每 秒 數(shù) 據(jù) 庫 并 發(fā) 數(shù) 據(jù) 訪 問 記 錄 穩(wěn) 定 性 要 求 維護水平 備 選 服 務 器 一 般 學 校 5 0 0 ~2021 較高 較好 小 型 計 算 機 /雙 熱 備 或 者 xe on 4 c p u /4 gmb/ raid 56*7 2gb 大 型 院 校 2 0 00 以上 高 好 小 型 計 算 機 /雙 熱 備 或 者 xeo n 4 c p u /4 gmb/ raid 56*7 2gb 當 然 ，這 種 配 置 不 是 絕 對 的 ，這 里 指 給 了 參 考 配 置 的 范 圍 。 （ 1） 客 服 硬 件 選 擇 可 以 根 據(jù) 穩(wěn) 定 性 要 求 選 擇 不 同 的 客 戶 端 。數(shù) 據(jù) 庫 還 要 考 慮 與 操 作 系 統(tǒng) 的 配 合 ，此 設(shè) 計 選 用 sq l se rve r2021 數(shù) 據(jù) 庫 。 其中 數(shù) 據(jù) 量 示 指 數(shù) 據(jù) 庫 中 需 存 放 表 但 的 最 大 記 錄 數(shù) 。并 且 在 管 理 員 對 學 生 成 績 查 詢 統(tǒng) 計 時 ，可 以 統(tǒng) 計 各 個 班級 的 平 均 分 ， 最 高 分 。 班 級 管 理 模 塊 該 模 塊 負 責 班 級 的 管 理 。主 要 功 能 包 括 刪 除 ，統(tǒng) 計 學 生 選 課 信 息 。主 要 功 能 包 括 添 加 ，刪 除 ，修 改 ，查 找 課 程 信 息 。它 為 用 戶 管 理 模 塊的 一 個 子 模 塊 。它 為 用 戶 管 理 模 塊 的 一 個 子 模塊 。 設(shè) 計 圖 如 5 3所 示 ， 除 此 之 外 ， 系 統(tǒng) 還 包 含 了 教 師 管 理 ， 班 級 管 理 等 輔 助 功 能 模 塊 ，用 于 協(xié) 調(diào) 4 個 主 模 塊 。也 就 是說 ， 需 要 一 種 方 法 來 決 定 允 許 特 定 用 戶 進 行 什 么 樣 的 操 作 。 就 實 際 情 況 ，在 高 系 統(tǒng) 配 置 ，高 網(wǎng) 絡(luò) 帶 寬 很 容 易 得 到 保 證 的 情 況 下 ，我們 最 需 要 考 慮 的 性 能 就 是 系 統(tǒng) 安 全 性 問 題 。系 統(tǒng) 開 發(fā) 的 總 體 任 務 是 實 現(xiàn) 學 生 信 息 管 理 的 系 統(tǒng) 化 ， 規(guī) 范 化 和 自 動 化 。 3 . 2 需 求 分 析 需 求 分 析 是 數(shù) 據(jù) 庫 信 息 管 理 系 統(tǒng) 開 發(fā) 的 第 一 步 也 是 最 重 要 一 步 。有 效 的 管 理 學 生 所 有 信 息就 是 學 生 管 理 系 統(tǒng) 完 成 的 功 能 。 3 . 1 概述 隨 著 學 校 規(guī) 模 的 不 斷 擴 大 ，學 生 數(shù) 量 的 急 劇 增 加 ，有 關(guān) 學 生 的 各 種 信 息量 也 成 倍 的 增 長 。 s ql 是 一 個 通 用 的 、 功能 極 強 的 關(guān) 系 數(shù) 據(jù) 庫 語 言 。 高 度 可 擴 展 性 和 可 靠 性 。在 s q l s e r ver 2 0 00 中 使 用 可 擴 展 標 記 語 言 (xm l)可 以 在 松 散 耦 合 系 統(tǒng) 之間 交 換 數(shù) 據(jù) 。 m icro sof t sq l se rver 2 000 是 由 一 系 列 相 互 協(xié) 作 的 組 件 組 成 ， 能 滿 足 最 大的 web 站 點 和 企 業(yè) 數(shù) 據(jù) 處 理 系 統(tǒng) 存 儲 和 分 析 數(shù) 據(jù) 的 需 要 。 a s p . 是 作 為 . f r a me work s d k 的 一 部 分 提 供 的 。 再 服 務 器 上 ， 控 件 負 責 將 面 向 對 象 的 編 程 模 型 提 供 給 web 開 發(fā) 者 ，這 種 編 程 模 型 提 供 面 向 對 象 編 程 技 術(shù) 的 豐 富 功 能 。 二 開 發(fā) 環(huán) 境 2 . 1 a s p . 簡介 a sp. 是由 asp 發(fā) 展 而 來 ，它 是 使 用 . 框 架 提 供 的 編 程 類 庫 構(gòu) 建 而 成的 。 1 . 1 . 2 可 行 性 分 析 由 于 本 系 統(tǒng) 管 理 的 對 象 單 一 ,都 是 在 校 學 生 ， 且 每 個 數(shù) 據(jù) 內(nèi) 容 具 有 較 強的 關(guān) 聯(lián) 性 ，涉 及 的 計 算 過 程 不 是 很 復 雜 。 1 . 1 系 統(tǒng) 及 需 求 分 析 1 . 1 . 1 系 統(tǒng) 需 求 通 過 調(diào) 查 ,要 求 系 統(tǒng) 需 要 有 以 下 功 能 : ⑴ 由 于 操 作 人 員 的 計 算 機 知 識 普 遍 較 差 ,要 求 有 良 好 的 人 機 界 面 。 通 過 分 析 某 一 學 校學 生 管 理 的 不 足 ，創(chuàng) 建 了 一 套 行 之 有 效 的 計 算 機 管 理 學 生 的 方 案 。飛越無限 首頁 || 網(wǎng)站開發(fā) || 軟件開發(fā) || 畢業(yè)設(shè)計 || NBA 直播 || 人體美圖 || 技術(shù)文摘 || 網(wǎng)絡(luò)電視 || 論壇 || 聯(lián)系我們 【計算機 畢業(yè)設(shè)計論文】 基于 的學生管理系統(tǒng) ? 【查看評論】 ?