徐州市個(gè)人課題“初中英語(yǔ)閱讀理解題的解題技巧的研究”的結(jié)題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 但是，制約和影響 初中英語(yǔ)閱讀理解題的解題技巧 的因素很多，還需要教師和學(xué)生進(jìn)行不斷探索 、 實(shí)踐。 7 （ 2）完成課題的總結(jié)分析， 撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，總結(jié)課題研究成果，報(bào)請(qǐng)專(zhuān)家組鑒定。教師要引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，不要因?yàn)槎涛妮^長(zhǎng)或難理解，就放棄問(wèn)題的回答。 （ 2）“ Which 題型”細(xì)節(jié)題及解題技巧 which 題型常用的提問(wèn)句型有： Which of the following? is not mentioned／ implied？ Which of the following statements is true／ not true？ ?? 其解題技巧是：根據(jù) A B C D 選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞去文章中查找對(duì)應(yīng)的帶關(guān)鍵詞的句子，從而進(jìn)行選擇或排除。 通過(guò)調(diào)查得知： 我校中學(xué)生初中英語(yǔ)閱讀理解題的解題技巧水平參差不齊： “完全掌握解題技巧”的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生 總數(shù)的比例為 5% ，“了解一定的解題技巧”的比例為 70%， “不會(huì)解題技巧”的比例為 13% ，“隨便亂選” 的比例為 12% 。根據(jù)調(diào)查表篩選出統(tǒng)一類(lèi)型的同學(xué)，利用課余時(shí)間和個(gè)別學(xué)生交流，同時(shí)舉行《我 的英語(yǔ)閱讀理解題的解題技巧 》、《我 的解題技巧方法 》等征文活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生的 解題技巧 ，讓學(xué)生們互相交流經(jīng)驗(yàn)。許多學(xué)生的 猜測(cè)詞義 能力有待開(kāi)發(fā)。 三、研究的內(nèi)容 初中生在英語(yǔ)閱讀理解解題方面存在的基本問(wèn)題的調(diào)查及原因 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐及問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、召開(kāi)座談會(huì)顯示的數(shù)據(jù)分析 得知： 我校中學(xué)生 初中英語(yǔ)閱讀理解題的解題技巧 水平參差不齊： “完全掌握解題技巧”的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的比例為 5% ，“了解一定的解題技巧”的比例為 70%， “不會(huì)解題技巧”的比例為 13% ， “隨便亂選” 的比例為 12% ?？v觀近幾年的中考試卷，閱讀理解題大致分為四種題型：事實(shí)細(xì)節(jié)題型、猜測(cè)詞義題型、主旨大意題型、推理判斷題型。為此，我們要對(duì)閱讀理解題這個(gè)題型予以高度重視，并探討與之相應(yīng)的解題技巧。此調(diào)查 為分析 我校 初中生在英語(yǔ)閱讀理解解題方面存在的基本問(wèn)題 及其 形成 的 原因奠定 了一定的 基礎(chǔ) ， 為課題的進(jìn)一步研究提供依據(jù)。 （ 3） 能否 確定細(xì)節(jié)和事實(shí) 任何一個(gè)實(shí)詞，只有在一定的上下文中才能表示一個(gè)確定的詞義。 個(gè)案分析法 即通過(guò)對(duì)同一對(duì)象在不同時(shí)期、地點(diǎn)及不同情況下的不同評(píng)價(jià)比較，并進(jìn)行定性、定量分析，從而把握教師在課題實(shí)施前后 中學(xué)生 初中英語(yǔ)閱讀理解題的解 4 題技巧 的狀況以及學(xué)生在民主科學(xué)的引導(dǎo)過(guò)程下 成長(zhǎng)的情況，同時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。此調(diào)查為分析我校初中生在英語(yǔ)閱讀理解解
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