七年級上學期語文期末考試試卷分析-免費閱讀
【正文】 （二）命題與閱卷方面命題方面①增加原創(chuàng)題目的分量，提高命題教師的命題水平，最好能體現(xiàn)試卷的風格與主題，提高試卷的質(zhì)量。關于寫作寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。注意與不同的文體相結(jié)合，注意蛛蛛文中的關鍵句子和關鍵詞語來瀝青行文的思路。在閱讀教學時應以培養(yǎng)學生的閱讀能力為出發(fā)點。寫感謝老師總寫“輔導、批評、送醫(yī)院、補課”等，寫感謝父母總寫“生病送醫(yī)院或照顧，送衣送傘，考試之后對我的教育”；感謝臺燈、小路就把他當作個人來寫，硬生生地歌頌其無私奉獻的精神。二、結(jié)構(gòu)上①作為考場作文，許多學生的作文切入正題太慢，往往用上200字左右來談“感謝是什么”，然后再轉(zhuǎn)入正題，似乎是可以經(jīng)營的開頭結(jié)果讓文章的主體部分顯得頭重腳輕。原因分析①學生缺少必要的耐心閱讀本文，內(nèi)容理解上產(chǎn)生一知半解。題20考察學生對書本中重要詞語的遷移運用能力。題16由于設問貼近生活實際和文本，學生便于回答，而且評分尺度較寬，因此得分率較高。②概括不夠簡潔，把第一段中的“然而，……我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。第二（二）大題題13考查學生對“我”在被追趕過程中的心里變化的過程。許多學生對三重否定意思理解不透徹，因而錯選D項。三、定性分析（答題情況分析）（一）答題錯誤及其原因分析第一大題題1根據(jù)拼音寫漢字，很多學生把cu寫成“揍、奏”等字說明部分學生對同音異形字的辨別能力欠缺。試題卷上的提示語體現(xiàn)了對學生的人文關懷。試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)延續(xù)了上一年的期末考試試卷的形式，共有四個大題，分別是語言的積累與運用，現(xiàn)代文語段閱讀、文言文閱讀、寫作。7評分標準是否科學主觀題的參考答案大都有“意思相符合即可”，體現(xiàn)了答案與思維的多樣化，易于學生表達個性化的答案。原因分析學生對詩句的掌握程度不高，其次是對詩句中的字詞默寫未過關。②改為“踏”就不能體現(xiàn)我當時的心理。典型錯誤①對我們產(chǎn)生恒久的影響。原因分析教師在教學時沒有清楚的告訴學生比喻句表達作用的解題技巧即“描述對象、對象當時的情狀、動作或心理狀態(tài)”?？梢钥闯鲈谄綍r的教學中，對語句的翻譯的要求是比較寬松的，但是有時翻譯考察的就是學生能否準確翻譯整句的能力。題22考察學生本段內(nèi)容的理解。②不會“以小見大”，決不會想到以自己的切身體驗來表達中心。⑤許多學生事情敘述完畢，自然也就結(jié)束文章的內(nèi)容，缺少必要的點題，以深化文章的中心。在平時的課文時很多時候我們可以有意地注重一下這方面的訓練，只有把工夫放在平時，考試時才不會出現(xiàn)很多的失分。在平時的
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