20xx民辦學(xué)校教學(xué)工作計劃-免費閱讀
【正文】
，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%
17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
，做到既教書又育人。
。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。
理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。
第三單元：
【單元分析】
本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。
學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路。
民辦學(xué)校教學(xué)工作計劃篇三 一、 教材分析
第一單元：
【單元分析】
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣。
進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。
教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。要突出梯度練習(xí)。
強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
第七注重教學(xué)評價的多元性。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極。民辦學(xué)校教學(xué)工作計劃 新的學(xué)期已經(jīng)到來，民辦學(xué)校如何制定教學(xué)計劃?下面是小編收集整理的民辦學(xué)校教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。
培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。111班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，而 112班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。
注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。
要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象。熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一。要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣。
深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。《生命 生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：
整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。在讀中悟情，在讀中明理。而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜
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