新人教版必修四邏輯和語文學(xué)習(xí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ” 莊子 曰：“請(qǐng)循其本。華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對(duì)鄰人說：“如果這馬是你的，那么，請(qǐng)你告訴我們，馬的哪只眼睛是 瞎的？” “右眼。 例如：“說世界上有鬼，這不對(duì)，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋。如果違反這一要求，在同一思維過程中對(duì)一個(gè)對(duì)象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤?！薄昂谩Ｋ侨祟愒陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)思維活動(dòng)的概括和總結(jié)，是客觀事物的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)在人們主觀意識(shí)中的反映。（討論） 在實(shí)際的語言當(dāng)中，演繹推理很少有像上面這樣完整的語言形式，一般說來，總是省略了一段或者兩段。 三段論有大小 前提和結(jié)論三部分。一葉隨風(fēng)忽報(bào)秋，縱使君來豈堪折。 知道了句子和命題之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，使用命題時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意一個(gè)句子是不是同時(shí) 表示了兩個(gè)命題，上下文是不是能夠清除其中的一個(gè)命題。這個(gè)描述是符合事實(shí)的，因此它是一個(gè)真的陳述句，語句①有所描述并且可區(qū)分真假，它表達(dá)了命題。以下語句都表達(dá)命題： ①所有人 是動(dòng)物。如北京是個(gè)內(nèi)陸城市，但不少地方被稱為海，“中南?！薄氨焙！薄笆矂x?！钡?，在這里，“?！笔敲晒耪Z“海子”的簡(jiǎn)稱，意思是花園，這是元代沿襲下來的名 稱。 ⑤反對(duì)關(guān)系。所謂本質(zhì)屬性，是決定該對(duì)象之所以成為該對(duì)象并區(qū)別于其他對(duì)象 的屬性；所謂非本質(zhì)屬性，是對(duì)該對(duì)象不具有決定意義的屬性。這個(gè)聰明的俘虜利用真話假話，絞死燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。這個(gè)殘暴的國(guó)王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答這樣一個(gè)問題：你來這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死。 把自發(fā)形成的思維習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自覺的合乎邏輯的思維方式是教學(xué)難點(diǎn)。 《邏輯與語文學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解邏輯的一般知識(shí)。 教學(xué)過程 一、課前預(yù)習(xí)階段（明確任務(wù)） 通讀本課內(nèi)容，劃出有關(guān)邏輯的知識(shí)點(diǎn)。看起來，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。 在現(xiàn)代漢語中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四種詞義：第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律；第二，泛指思維的規(guī)律；第三，在貶義上指某種特殊的理論、觀點(diǎn)和看問題的方法；第四，特指一門研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)。 概念有內(nèi)涵和外延。 概念和詞語呈現(xiàn)非常復(fù)雜的關(guān)系。語言當(dāng)中的多義詞常常表示了不止一個(gè)概念。②李白和杜甫是同時(shí)代人。 一般來說 ，只有陳述句才直接表達(dá)命題，但即使是陳述句，它與命題之間也沒有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 （ 3）潛臺(tái)詞就是深藏在話語中的真正
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