新人教版必修四《邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)》-全文預(yù)覽
【正文】 “王小剛在飛機(jī)上寫(xiě)字”，可以表示王小剛在飛機(jī)里面的桌子上寫(xiě)字，也可以表示王小剛把字寫(xiě)在飛機(jī)的機(jī)身上。 一般來(lái)說(shuō) ，只有陳述句才直接表達(dá)命題，但即使是陳述句，它與命題之間也沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。語(yǔ)句④是感嘆句，它只是抒發(fā)情感。②李白和杜甫是同時(shí)代人。類(lèi)似的句子還有李白的《長(zhǎng)干行》“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。語(yǔ)言當(dāng)中的多義詞常常表示了不止一個(gè)概念。又如死是一種生理現(xiàn)象，中國(guó)人有上百種說(shuō)法，一個(gè)字的有“亡”“故”“薨”；兩個(gè)字的有“斷氣”“長(zhǎng)眠”“物化”；三個(gè)字的“回老家”“上西天”“見(jiàn)閻王”；四個(gè)字的有“與世長(zhǎng)辭”“百年之后”“騎鶴西去”；基督教有“上天堂”“下地獄”；共產(chǎn)主義者把它幽默地說(shuō)成“去見(jiàn)馬克思”。 概念和詞語(yǔ)呈現(xiàn)非常復(fù)雜的關(guān)系。 ②包含關(guān)系。 概念有內(nèi)涵和外延。（通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明確什么是概念，什么是概念的內(nèi)涵和外延，概念的劃分，概念之間的關(guān)系。 在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四種詞義：第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律；第二，泛指思維的規(guī)律；第三，在貶義上指某種特殊的理論、觀點(diǎn)和看問(wèn)題的方法；第四，特指一門(mén)研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話，而說(shuō)假話的是要被絞死的?？雌饋?lái)，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。 二、課堂分組探究（把學(xué)生分為小組，由學(xué)生和教師一起討論確定深入探究的課題重點(diǎn)） 概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、課前預(yù)習(xí)階段（明確任務(wù)） 通讀本課內(nèi)容，劃出有關(guān)邏輯的知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容 本教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是必修 4“梳理探究”部分“邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)”，主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識(shí)，培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)的語(yǔ)言能力。 《邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解邏輯的一般知識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。 把自發(fā)形成的思維習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的合乎邏輯的思維方式是教學(xué)難點(diǎn)。 了解邏輯推理規(guī)律。這個(gè)殘暴的國(guó)王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來(lái)的俘虜都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：你來(lái)這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死。因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說(shuō)的是真話，而說(shuō)了真 話是要被燒死的。這個(gè)聰明的俘虜利用真話假話，絞死燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。選擇某一概念思考它包含哪些具體的對(duì)象，能否自己給概念下個(gè)定義。所謂本質(zhì)屬性，是決定該對(duì)象之所以成為該對(duì)象并區(qū)別于其他對(duì)象
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1