【正文】 教師總結(jié)：這堂課我們不但又一次感受了中國古代民間藝人技藝的高超。⑸“如花塢春曉，好鳥亂鳴。⑶“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快?？偨Y(jié)：文章從不同的側(cè)面、不同的角度描寫，為的就是在白妞出場前后形成鮮明對比，從而更加渲染出白妞的風(fēng)采。在老殘的游歷中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑惡社會現(xiàn)實(shí)。以至韓娥走后三天，人們依然能夠聽到她歌聲的余音在房梁間繚繞?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。這是一種特殊的比喻，現(xiàn)在的修辭學(xué)上稱之為“通感”。(動作、眼睛)⑵白妞說書: 運(yùn)用大量形象、貼切而生動的比喻。臺上、臺下對比: 空洞無人 熱鬧側(cè)寫場內(nèi)熱鬧場面，有力烘托白妞說書的魅力，渲染了氣氛，與白妞出場寂然無聲形成鮮明對照。整篇課文就是以鮮花樣凸現(xiàn)在大家面前，正面的描寫和側(cè)面的鋪墊，渾然一體，鮮明生動。２、白妞說書描寫白妞說書是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。（２）來的各方面人，說明白妞演唱藝術(shù)雅俗共賞，對各階層人物都有吸引力。那邊老殘要回省城，走到齊河縣，卻因黃河結(jié)冰擋住去路，找旅店住了下來，又遇到一個故交、將要做知府的黃人瑞，并聽黃人瑞談起了一樁案子： 賈家十三口被人謀害，死因不明，因?yàn)轵?yàn)出親家魏家送來的月餅中有半個有毒，主審官剛粥便斷定魏氏父女投毒害命；魏家家人為救主人送銀兩來疏通，更被剛粥一口咬定是犯了罪才會托人行賄，用嚴(yán)刑逼供，使賈魏氏承認(rèn)因奸殺人。經(jīng)高推薦，求賢若渴的巡撫張宮保要向他求教，但老殘無意做官，往曹州而去。后來又有二集九回和外編殘稿約一回面世。庚子（1900）年，他買谷賑濟(jì)北京饑民，后因私售倉粟罪流放新疆，不久死在那里。劉鶚，字鐵云，江蘇人。）（四）教師總結(jié)：(1分鐘)在白妞出場之前，作者從多方面進(jìn)行了濃墨重彩的點(diǎn)染：通過聽眾來得早、人多、或官或民、嘈雜哄鬧的場景描寫，烘托出白妞演唱雅俗共賞，技藝高超；又寫了琴師絕妙的輪指彈奏，黑妞魅力無限的精彩演唱，通過兩個人物，烘托出白妞的技藝該更加精湛；還通過聽眾的評價，烘托出白妞說書技藝之高超。）讀第二段思考：琴師彈得怎么樣？從哪里可以看出來？（琴師彈得很好，從“恍若有幾十根弦，幾百個指頭在那里彈似的”，以及臺下的叫好聲可以看出。但有時恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：側(cè)面烘托表現(xiàn)主要人物的寫法。他選用可見到的形象、可經(jīng)歷的事情、可體驗(yàn)的感覺作喻體，使讀者借助其他感官來體會聲音的美妙。然后用觀眾評論使文章絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。本文的比喻句，使難以捕捉的沒有實(shí)體形象的聲音美，變成了可見、可感的實(shí)體形象，借助了作者的生活經(jīng)歷和感受，引起讀者豐富多彩的聯(lián)想，深化了作品的意境，增強(qiáng)了作品的生動性、形象性和感染力。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫作方法。簡介作者及作品劉鶚,字鐵云，是晚清光緒年間的傳奇人物。于是,我決定將重點(diǎn)放在白妞唱書這一段的反復(fù)咀嚼上，在體會文字的同時，感受白妞的人物形象和作者的絕妙筆法。(視覺、味覺、視覺)五、學(xué)以致用，遷移訓(xùn)練品評欣賞，檢測效果 播放名曲《青藏高原》兩遍，進(jìn)行描摹訓(xùn)練，要求①模仿課文寫法(用通感)②注意意境③邊聽邊寫。(一)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞描寫琴師彈奏和黑妞演唱部分 外貌：甚為丑陋琴師彈奏初奏：不甚留神 輪指：入耳動心臺下叫好鋪墊之一(以人襯人)黑妞演唱外貌：樸素潔凈演唱：字字清脆聲聲婉轉(zhuǎn)嘆為觀止鋪墊之二(以人襯人)(二)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞以戲圓場面描寫烘托人物形象部分師：除了用人來襯托王小玉說書，文中還用了哪些內(nèi)容陪襯? 觀眾心情急切：從早上十點(diǎn)鐘一直等到十二點(diǎn)半戲圓盛況觀眾人數(shù)眾多：滿滿人縫里坐人頂著籃子賣燒餅油條 觀眾職業(yè)各異：上至政府官員下到生意人和讀書人轟動泉城鋪墊之三(以景襯人)鋪墊側(cè)面烘托烘云托月水漲船高第二課時三、再賞“紅花”，歸納角度師：現(xiàn)在，我們進(jìn)入攻堅(jiān)階段，讓我們先了解王小玉其人。三、情感目標(biāo)了解并欣賞說書藝術(shù)，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：賞析白妞演唱之精妙，掌握描摹音樂的角度和方法。畫出描寫王小玉的文字，品一品其中你最喜歡的句子，(一)白妞出場(第6自然段)明確：外貌：“秀而不媚，清而不寒” 眼睛：【品味】“如秋水”側(cè)重寫眼睛“清”，如小石潭的水；“如寒星”側(cè)重寫眼睛“亮”；“如寶珠”側(cè)重寫眼睛“圓”；“如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀”圓潤靈動 眼神一顧一盼，鴉雀無聲(二)賞析王小玉說書(第8自然段)師：本文中最美的還得算那動人的演唱。課堂小結(jié)這篇課文主要寫白妞高超的歌唱藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容確定后,如何選擇教學(xué)方法又成了難題。他出身道臺公子，經(jīng)過商，行過醫(yī)，治過黃河，做過小官，又長時期擔(dān)任洋務(wù)買辦，生活豪侈，手面闊綽，從不曾想到要寫小說。從而使讀者能真切地領(lǐng)略無形事物的美的手法。（二）側(cè)面描寫：在白妞出場前寫戲院盛況，琴師的演奏，黑妞演唱，觀眾議論，烘托白妞高超技藝。聽眾評價: 借一湖南少年之口用了兩個典故。這是一種特殊的比喻，現(xiàn)在的修辭學(xué)上稱之為“通感”。課時安排：2課時 學(xué)習(xí)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：討論學(xué)習(xí)側(cè)面描寫及其作用。理解下列詞語的意思余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉 透辟 簡介作者劉鶚（18571909），原名孟鵬，字云摶，后字鐵云，發(fā)表《老殘游記》時署名“洪都百煉生”，江蘇丹徒人，主張儒釋道三教合一，學(xué)識博雜，精于考古，在算術(shù)、治河、醫(yī)道上家學(xué)淵源。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。）寫琴師的彈奏是為什么？（只是一個伴奏的琴師尚且如此技藝高超，白妞的說書藝術(shù)更是顯而易見，從而烘托出白妞說書技藝的精湛。這種寫法叫做側(cè)面描寫?！睹骱勇爼愤x自劉鶚的小說《老殘游記》第二回?！独蠚堄斡洝凡皇亲髡邉Ⅸ樀淖詡鳎珓Ⅸ樀暮芏嗌罱?jīng)歷、政治觀點(diǎn)和道德理想都融聚在作品當(dāng)中，可以說，主人公老殘就是作者劉鶚的藝術(shù)化身。據(jù)不完全統(tǒng)計，約有130種版本行銷世界，在國內(nèi)外具有廣泛的影響。在曹州一家旅店里，老殘聽說了幾件關(guān)于地方官玉賢的故事。因?yàn)榘缸右牲c(diǎn)多，老殘不滿于酷吏草管人命，寫信請張宮保派人來重審此案，并親