永生的眼睛評(píng)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)然，一堂再完美的課堂都有一些不足之處，在課堂上，老師的教學(xué)機(jī)智方面還需要提高，應(yīng)變能力還不夠，過(guò)渡語(yǔ)，鏈接語(yǔ)，評(píng)價(jià)語(yǔ)，都不能事先完全準(zhǔn)備好，要看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。而父親卻那樣的平靜，痛快地答應(yīng)了，和“我”的舉動(dòng)產(chǎn)生明顯的對(duì)比。請(qǐng)有感情地讀出你的理解。一堂課下來(lái)，雖說(shuō)是情感味很濃。課文學(xué)完之后，溫老師又拓展了這個(gè)故事凄慘的結(jié)局，在老師深情的講述中，我看到了孩子們的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。同時(shí)，教師也注意了加強(qiáng)課文的朗讀，以朗讀為手段，促進(jìn)學(xué)生的理解。這樣由表及里，層層深入的學(xué)習(xí)過(guò)程，顯得整體感強(qiáng)，很有緊湊性。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。肖朝朝老師對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)也非常巧妙，以課題“永生的眼睛”出發(fā)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完文章重點(diǎn)詞語(yǔ)后引導(dǎo)：“再來(lái)讀讀課題，你有什么理解了。合資源以本色語(yǔ)文課堂上的一切都是為教學(xué)服務(wù)的資源?，F(xiàn)在我就王老師今天的課堂教學(xué)談?wù)勛约旱囊娊?。這首詩(shī)和文本的內(nèi)容很吻合，在老師的誦讀之下，無(wú)形地拉近了文本和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在深深的感動(dòng)之時(shí)一起走進(jìn)故事，接受情感的體驗(yàn)。整節(jié)課也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自學(xué)、探討、合作中學(xué)習(xí)，真正的讓學(xué)生成為了課堂的主人。講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。我想，這就是我們這節(jié)課最想傳達(dá)給學(xué)生的東西———愛的傳遞，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)是顯而易見達(dá)到了。從而達(dá)到了理解“永生”的含義。教學(xué)時(shí)間安排合理，板書設(shè)計(jì)巧妙精當(dāng)。這是一篇感人至深的文章，在具體學(xué)文過(guò)程中，老師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)文章主體部分，抓住主人公琳達(dá)態(tài)度的變化以及變化的原因，很自然地引出父親的話，并以此作為重點(diǎn)句子進(jìn)行感悟、交流、品析?！扒榈缴钐幾匀涣鳌保丝?，老師水到渠成地設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，這樣既是讀、寫結(jié)合的語(yǔ)言訓(xùn)練，也是學(xué)生對(duì)文章最后的總結(jié)與感受。注重課外延伸、拓展提升不夠，在拓展部分設(shè)計(jì)一個(gè)與器官捐贈(zèng)有哪些新認(rèn)識(shí)，你打算做點(diǎn)什么，可能會(huì)更好一些?！碑?dāng)學(xué)習(xí)完課文后又回歸到課題升華主題：“永生的眼睛現(xiàn)在指什么你理解了嗎？”這樣從原點(diǎn)出發(fā)回到原點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得整體感強(qiáng)，很有緊湊性。尤其是得知曹老師在備好課后已經(jīng)反復(fù)試上了幾次，首先就要為她這種刻苦好學(xué)的精神喝彩。講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，源于課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合理。講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。不足：課前教師沒有讓學(xué)生做一些關(guān)于器官捐贈(zèng)的資料收集，死后捐獻(xiàn)器官對(duì)普通人來(lái)說(shuō)還是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)和我國(guó)的文化背景有關(guān)系，不是短時(shí)間能夠扭轉(zhuǎn)的，中國(guó)的孩子對(duì)此了解不深，可能就影響孩子對(duì)本文的理解、感悟。有了這樣的感受，再來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠快速進(jìn)入文本，并對(duì)琳達(dá)一家人產(chǎn)生無(wú)限敬佩之情。從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。從而達(dá)到了理解“永生”的含義。我想，這就是我們這節(jié)課最想傳達(dá)給學(xué)生的東西———愛的傳遞，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)是顯而易見達(dá)到了。課文以“永生的眼睛”為題，富有深意。重點(diǎn)抓住課文第5自然段父親的話“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。但是總的來(lái)說(shuō)潘老師的課思路清晰，重點(diǎn)突出，每個(gè)環(huán)節(jié)看似獨(dú)立，卻又是那樣密不可分，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。這里可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)搜集資料的環(huán)節(jié)，或老師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹一下 “角膜
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