【正文】 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。晚景凄涼，沒(méi)有子嗣的清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無(wú)聲息的去了，無(wú)人知道她死于何時(shí)，葬于何地。詞人為何生愁？愁的背后又隱含了怎樣的人生變故呢？讓文明一起來(lái)了解李清照。預(yù)設(shè)三：雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)天大雁由北往南遷徙，李清照南下避難，故覺得大雁是舊相識(shí)，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng)。十四個(gè)字無(wú)一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如注如訴的音韻效果。）。【教學(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗(yàn)法、探究學(xué)習(xí)法 【教學(xué)媒體】多媒體 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)步驟】一、課堂導(dǎo)入人世間有萬(wàn)般情感：快樂(lè)、欣喜、悲傷、憂愁……情感需要表達(dá)。【教材分析】本詞是李清照后期的代表作，被后人譽(yù)為“千古絕唱”。因此，詞中在“最難將息”一語(yǔ)之下分四小層，一層深似一層地寫出她那無(wú)止境的哀愁。”（潘岳《悼亡》詩(shī)句）至此，女詞人自然會(huì)覺得眼前景況“冷冷清清”，毫無(wú)生氣。她工于造語(yǔ)，善于創(chuàng)意出奇、移情于物，還善于用白描的手法塑造出鮮明動(dòng)人的形象。她好學(xué)多才，工詩(shī)能文，所作詩(shī)尤為宋朝一大家。父親李格非為禮部員外郎，是當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者。聲聲慢》教案教學(xué)要點(diǎn)：，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。我看到了李清照身上透出的不屈精神。那“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”的調(diào)皮可愛，“和羞走”的美麗嬌羞。這首詞寫的是李清照南渡以后的飄零生活。她通過(guò)對(duì)秋天黃昏景物地觸動(dòng)，勾起她的片片愁緒，傾訴了夫死國(guó)破，身遭離難和晚年飽經(jīng)憂患的無(wú)奈和悲哀。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。是冷的詞，卻開出暖的花，美麗而娟秀的擱置在詞文里。最后一句，總括上文，是說(shuō)在“愁”之外另有一層深意：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”“?這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景；“怎一個(gè)愁字了得”又放開一步，開拓出一種含蓄的境界，讓人想象，發(fā)人深思。仰望則天空過(guò)雁，俯視則滿地殘花。其實(shí)，這仍是開頭三句的延伸。由冷清的環(huán)境過(guò)渡到慘戚的心靈。這東西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的愛情，還可能是心愛的文物或者別的什么。這首詞作李清照居金華時(shí)。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。但作為一個(gè)才華出眾、情感豐富的女子難免對(duì)人生抱有更多的理想主義的態(tài)度，所以盡管生活是滿足的，李清照也常常會(huì)感到一種惆悵。國(guó)破家亡，引起的國(guó)恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點(diǎn)燃了愛國(guó)思想的火花。相形之下，連李后主的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也稍覺失色。怕黃昏，捱白晝。無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來(lái)，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。這結(jié)尾，能調(diào)動(dòng)讀者的思想活動(dòng)，從而擴(kuò)大并深化了主題，大有“回腸九疊后，猶有剩回腸”的藝術(shù)效果。在往年，一定要在它盛開時(shí)搞來(lái)戴在頭上，而今，誰(shuí)又有這種興致呢？看到花的惟淬，想到了自己，正是愁上加愁?！把氵^(guò)也”三句，將上文含情未說(shuō)之事略加點(diǎn)明。緊接著寫詞人悲苦心境產(chǎn)生的原因。這種心情，有點(diǎn)近似姜愛的所謂“人間別久不成悲”。今非昔比，物是人非，觸景生情，越發(fā)感到愁苦。汴京失守，南宋建立這初，趙明誠(chéng)任江寧知府，李清照也“載書十五車”于建炎二年南下江寧。李清照前期的詞大多數(shù)寫自己對(duì)愛情尤其是離別之情的感受，屬于詞的傳統(tǒng)題材。只是這種惆悵常常出現(xiàn)她前期的詞中，與溫馨、喜悅相互交織。全詞所寫，不外一個(gè)“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。詞人飄泊江南，由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的貴婦人，一變而為流落無(wú)依、形影相吊的寡婦?；楹?，他們過(guò)著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩(shī)詞唱和，欣賞金石拓片。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。環(huán)境孤寂，心情空虛，無(wú)可排遣寄托，就像有什么東西丟掉了一樣。接著“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內(nèi)心感覺的描繪。用意上含蓄，行文上騰挪。過(guò)片直承上文。這里將凄涼的景色與痛苦的心情交融在一起了，使詞的意境更為深遠(yuǎn)。不但在填詞方面，即使在詩(shī)賦曲也絕無(wú)僅有。披衣起床，喝一點(diǎn)酒暖暖身子再說(shuō)吧。“舊時(shí)天氣舊時(shí)衣，只有情懷，不得似往時(shí)”。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻互相扶持，互相依靠，兩相對(duì)比，自己一個(gè)人要凄涼多了。第二篇：《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的 “愁”教學(xué)重點(diǎn)李清照此詞表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn) 同上 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)方法】 賞析、誦讀法 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 【背景導(dǎo)讀】《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名作。史書記載說(shuō)她：“自少年便有詩(shī)名，才力華贍，逼近前輩。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺。她從女性的心理出發(fā)，以女性特有的筆法來(lái)組織，因而別有一番風(fēng)味，如：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。由于一連串的變故，李清照的性格由開朗變得憂郁，如今的情懷正如《武陵春》中所寫的：風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。因此，這“愁”字往往表現(xiàn)得非常沉痛乃至凄厲。心中若有所失，要想抓住一點(diǎn)什么，結(jié)果卻什么也得不到，所得到的仍只是空虛，這才如夢(mèng)初醒，感到“冷冷清清”。接下來(lái)，本應(yīng)說(shuō)借酒澆愁，但愁仍難排遣。因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時(shí)相識(shí)”。黃昏尚且難熬，那么漫漫長(zhǎng)夜又將如何度過(guò)呢？一種凄清的苦況蘊(yùn)含于平淡語(yǔ)言之中，發(fā)人深思。我想一個(gè)女人，用身心寫下的詩(shī)詞就是這么細(xì)膩而悠揚(yáng)，不知道為什么？沒(méi)有氣壯山河的華章，景色如畫，卻能夠?qū)懗鲞@么動(dòng)人的詩(shī)篇，融入心扉！外面的晚風(fēng)仍舊凄涼，屋內(nèi)的人兒看得流淚。或許她早已轉(zhuǎn)身而去，那一句，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，七組疊字，創(chuàng)新出奇，為詩(shī)家所贊美！夜色醉酒，看得一地落花蕭零，靜靜聽去，有女子在輕嘆，聲聲冷哀，聲聲緩慢。號(hào)易安居士。暗含了借酒澆愁愁更愁的感受。對(duì)這首詞，我是情有獨(dú)鐘！李清照聲聲慢讀后感（三）自從閱讀了《康震評(píng)說(shuō)李清照》之后，我對(duì)這位生活在封建社會(huì)的女詞人有了更深入的了解。李清照的心已是支離破碎，憔悴不堪的她忍著對(duì)趙明誠(chéng)的不舍與夫君離世的悲痛，將剩下的文物轉(zhuǎn)運(yùn)。她雖然受盡人世間的折磨，可她卻一次次克服種種困難，用堅(jiān)持不懈的精神活了下來(lái)。宋高宗建炎三年（1129），金兵南下，她又在浙東親歷變亂，只身飄泊于杭州、越州（今紹興）、臺(tái)州（今臨海）和金華一帶，過(guò)著顛沛流離的生活。深厚的故國(guó)之思，凄苦的身世之感，一并傾注在她的作品里，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的**生活，風(fēng)格突變，社會(huì)意義也擴(kuò)大了。“尋尋覓覓”者，尋而又尋之義也。女詞人在道出悲戚之情后，便想到了“將息”。說(shuō)它深沉、凝重，是因?yàn)檫@是悼亡之情——這是我們從詞中所有的藝術(shù)細(xì)節(jié)中可以察覺到的。情