【正文】 學(xué)會在生活中找“樂”。讓歡樂與大家永遠(yuǎn)相伴。）說后出示：（1）當(dāng)即將發(fā)怒之際，在心里對自己說：“我不發(fā)怒，我不發(fā)怒！”（2）當(dāng)怒火正在胸中燃燒之際，努力把注意力轉(zhuǎn)移，聽聽歌曲，到室外看看天空等。三、教學(xué)過程（一）活動名稱：明鏡臺（什么令他們?nèi)绱藨嵟?？）步驟：課件出示六個圖片。（以學(xué)生寫一句激勵自己面對挫折的句子作為這堂課的小結(jié)，鼓勵學(xué)生把今天課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)，生活中去，讓學(xué)生真正成為生活的強(qiáng)者。如果處理不當(dāng)，它會給人造成心理壓力，損害身心健康，從而影響學(xué)習(xí)和生活。有一次上語文課，老師叫他起來讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯字。幫助學(xué)生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點(diǎn)。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一，是有意識地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。教師點(diǎn)評。2）比擬的事物能代表自己個性的某一方面或幾方面，例：?！?、吃苦耐勞；小草——平凡、自由自在。請同學(xué)們從這些蘋果里選幾個出來送給他們喜歡的動畫片明星。目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對自己的長相作出實(shí)事求是的評價。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會自己評價自己。目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動，要表現(xiàn)在實(shí)際行動中。三、課堂活動議一議教師在黑板上寫出兩個問題：（1）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？（2）你和老師的情誼如何？教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上兩個問題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動中得以實(shí)現(xiàn)的道理。目的是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)對促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。六、課外活動請學(xué)生給自己畫一幅像。d)采花游戲教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。不改也過得去。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識自我。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。】 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。點(diǎn)擊課件: 千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。（點(diǎn)擊課件）聽老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。那海倫看到了什么？師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。聽音樂想象。請各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。）一、教學(xué)目的：過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負(fù)他。在估算教學(xué)中，只要估算的合理，教師就可采用評分?jǐn)?shù)，配合獎勵五角星、小貼圖、口頭夸獎、全班鼓掌，甚至以微笑、點(diǎn)頭等，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。如：春游時，同學(xué)們想坐游船玩，每條游船限乘5人，12人需要租幾條船？每條船要租金20元，帶50元夠不夠？農(nóng)村中一堆稻谷有多重，根據(jù)市場情況大概能賣多少錢等等。再如運(yùn)用估算確定商的位數(shù)：直接說出下列計(jì)算的商是幾位數(shù)，288247。(學(xué)生自由表達(dá)，同桌交流)(2)反饋生1：第一次淘氣比笑笑多1,第二次笑笑比淘氣多1,而第三次淘氣多, 所以淘氣贏了.（同學(xué)評價：覺得他說得怎么樣？）生2：從30里借1給23前兩次淘氣和笑笑就一樣多了,再看第三次淘氣比笑笑多3，所以淘氣贏了。教學(xué)過程中要使學(xué)生形成良好的估算習(xí)慣，要在每一課時中適時地運(yùn)用估算，使之成為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分。計(jì)算前的估算，如：計(jì)算3264247。想出各種辦法估測10千克黃豆大約有多少粒，有的用秤稱一稱從質(zhì)量進(jìn)行估測；有的用手抓一抓，從體積入手進(jìn)行估測。在這里，孩子可以理解做燈籠估小更為合理。例如：一共有260張卡紙，每4張做一個燈籠，大約能做裝多少個燈籠？學(xué)生在估算練習(xí)時，出現(xiàn)了預(yù)設(shè)中的問題，大部分學(xué)生都能馬上列出算式：260247。還有比如“猜年齡”，如果憑空想象，難免偏離比較大。然而實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏估算意識，不能準(zhǔn)確的理解估算意義。這樣，使學(xué)生在掌握本節(jié)課所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生探求新知的欲望。②得到結(jié)果觀察，我們之間年齡關(guān)系有什么共同點(diǎn)？③這些結(jié)果，能不能想個辦法用一個式子概括所有同學(xué)的想法？學(xué)生有的利用符號如：（）表示學(xué)生年齡，（）+37表示教師的年齡，有的用文字說明，還有的用字母表示，通過探究教師讓學(xué)生概括出可以用一個字母a來表示學(xué)生年齡，老師比同學(xué)大37歲不變，所以用a+37表示。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究、解決問題：怎樣用方法比較出它們的面積的大??？學(xué)生這時踴躍參與，積極參與學(xué)習(xí)，通過共同努力探究，運(yùn)用了重疊法、格子法等比較出它們是一樣大的。后來在教學(xué)中，我在講完分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及概念后，設(shè)計(jì)了一道判斷題“把一張圓紙片分成兩份，其中的一份占二分之一，對不對？”學(xué)生產(chǎn)生了分歧，這時我沒有簡單地指出誰對誰錯，而是創(chuàng)設(shè)組織學(xué)生進(jìn)行一場“辯論”賽。在這個探究活動中，學(xué)生親身經(jīng)歷了由自己創(chuàng)造分?jǐn)?shù)符號的過程，充分體驗(yàn)了“二分之一”這個分?jǐn)?shù)概念形成的思考活動。學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法完成新的任務(wù)是，必然產(chǎn)生探究的欲望。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性問題設(shè)計(jì)的思考[摘要]現(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）步驟三、認(rèn)識情緒采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂,揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點(diǎn)擊課件）(有興趣的同學(xué)參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花?！浚ㄋ模┎屎缙獛煟喝绻看文愣寄軕?zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》 師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。海倫的書 師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心?！抗适?如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。設(shè)計(jì)此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。有請我們的小小故事家。教師小結(jié)二、拿子照自己教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生交流點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣播放錄象學(xué)生閱讀材料學(xué)生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。第一篇：小學(xué)五年級心理健康教案上心理健康教案1．揭短會(培養(yǎng)心理承受能力...)教學(xué)目的：認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,：：一、用實(shí)例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。老師指導(dǎo)五、寫感受（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說?？聪旅娴囊唤M圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。老師為你們驕傲。二、活動目標(biāo)：讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話 師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛請學(xué)生回答。這是個關(guān)于帽子的故事。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》(五)升華篇師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。）【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴,樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識。（板書：情緒）情緒生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣？（高興）從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈??）步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒游戲一：摸禮物老師今天帶來了兩個盒子。因?yàn)闆]有問題也就難以誘發(fā)和激發(fā)求知欲；沒有問題就感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能停留在表面。所以，在學(xué)生新知生長之初提問，可以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，啟迪學(xué)生的思維。在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：同學(xué)們創(chuàng)造的符號共同點(diǎn)是什么？學(xué)生通過獨(dú)立探索與合作交流，不僅建構(gòu)了分?jǐn)?shù)的意義，而且也獲得了數(shù)學(xué)思考與探究活動的經(jīng)驗(yàn)。在辯論中，學(xué)生必定要用一定的理由說明自己的見解，去指出對方的矛盾，這無疑對他們的邏輯思維能力與口頭表達(dá)能力是一種鍛煉。經(jīng)歷了這樣的探究活動，學(xué)生對面積有了更深刻的認(rèn)識。這樣的問題讓學(xué)生順其自然的學(xué)會了用字母表示數(shù)。總之，要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，就要提出現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題。那么如何在課程實(shí)施過程中落實(shí)估算教學(xué)，讓學(xué)生從意識上重視起來，從方法上運(yùn)用起來，從習(xí)慣上培養(yǎng)起來呢？一學(xué)會估算技巧估算需要尋找合適的參照物估算可以有誤差，但誤差不是漫無邊際的，而是有一定范圍的，有根據(jù)地推算。但是如果結(jié)合自己熟悉的人的年齡來參照估計(jì)，結(jié)果就會比較準(zhǔn)確。4。如果在這里再穿插一個例子：如果煤場有260噸煤，每車只能運(yùn)4噸，大約需要運(yùn)多少車？在這里如果把260看成280，答案還是70，如果看成240，答案就是運(yùn)60車，實(shí)際上60車是不夠的，因?yàn)橐还灿?60噸煤，60車只能運(yùn)240噸煤?！胺椒m然不同，但是都是先估少的，再算多的。32=（），學(xué)生在計(jì)算時容易漏掉商中間的0而得到錯誤的答案“12”。在《面積和面積單位》時，讓學(xué)生用畫一畫、比一比再一次觀察，感受1平方厘米，1平方分米，1平方米到底有多大后，讓學(xué)生估算一下1平方米能站幾位同學(xué)，一間教室有63平方米，如果用邊長是80厘米的方磚來鋪，估計(jì)用多少塊方磚，這間教室大約能站多少位同學(xué)?；顒蛹とぁ箻芬庥霉浪忝绹睦韺W(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最佳動機(jī)，乃是對所學(xué)材料本身的興趣。??同學(xué)們說得都真不錯！但是你的估計(jì)真的對了嗎？讓我們一起算出他們的總分來驗(yàn)證一下吧！通過研究和不斷挖掘有趣的教學(xué)資源，利用有效的學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成估算的良好習(xí)慣，使他們也做估算的有心人。2234247。這樣的練習(xí)類型，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能。當(dāng)然，對于估計(jì)方法不對頭的，也應(yīng)以關(guān)心、誠懇、幫助的態(tài)度來對待，這樣學(xué)生就會勇于糾正自己的錯誤，大家都會引以為戒，防止類似的錯誤發(fā)生，從而促使孩子提高估算能力。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。），花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力...）一、設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。一個盲人眼中的世界。蘇珊在擔(dān)心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？師：當(dāng)別人遇到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折?！嵃鍢蛭矣X得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模w驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒邊進(jìn)行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他