【正文】 結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。理解課文內容，體會人物形象和文章情感。這五篇文章所寫中的人物雖然所處的時代不同，身份不同，國籍不同，但他們對科學嚴謹、執(zhí)著的態(tài)度，獻身科學的精神，卻同樣令人敬佩，讓人感動。” 贈給心胸狹窄的同學：如，“寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。我們要體會師生之間、同學之間真摯的情感，能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。對于那些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕！菲爾丁曾經(jīng)說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。①開頭語。⑴標題。三、依依惜別之告別母?！で檠葜v 演講稿的特點（1）語言通俗，感情真摯。接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。感動方面的故事：如讓你感動的事情、讓你激動、興奮的事情等。寫作點拔回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法?！薄酒卟首?文網(wǎng)關于難忘的小學生活的作=文】第四篇：人教版六年級下冊第六單元同步作文第一課件網(wǎng) 免費教學資源下載基地【習作要求】習作六：不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學、帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活?！辟浗o悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”贈給缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。在一次上學的途中，我看見馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們東華小學的學生為了能快點地過到對面，就離大客車大約3米距離沖過了馬路，那輛大客車因為行駛較快，看見有路人就緊急剎車，那位小學生剛才的做法是很危險的，如果那位小學生走慢了，客車司機沒看見那位小學生，那位小學生的后果可能會頭破血流，更嚴重的可能會終身殘廢。各部分的內容可多可少，可長可短。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。主體即中心內容。④思考問題型，如《如何節(jié)約水資源》⑵稱呼。（2）格式規(guī)范，條理清晰。也可以在正文結尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！?，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系?！罢妗保翰牧弦鎸?，情感要真切。難忘的小學生活可以是：難忘的老師、難忘的同學、難忘的校園、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動、難忘的運動會、難忘的一次演出、難忘的??【習作指導】同學們，我們即將離開小學，開始新的學習生活。同學們對“是冷漠還是真愛”展開了激烈的辯論，雙方都振振有詞，唇槍舌劍。語文課上回響過我們朗朗的讀書聲。難忘那一同玩耍的伙伴。是的，我們不正是在老師的點滴話語中成長起來的么?此時此刻我真想大聲呼喊：“老師，謝謝你們!我感謝老師的嚴格和慈愛，使我健康地成長還忘不了，忘不了同學!忘不了同學在同學錄上留下的祝福，忘不了同學之間深厚的友誼，忘不了每天進教室第一件事就是“對答案”……雖然老師要求我們不對答案，我總是要和我最好的朋友對完答案，有時，我們的結果都一樣，當我說出的解題過程與思路都與她的一拍即合時，我們就會相視而笑：“哈哈，英雄所見略同啊!”有的時候，我們的答案不同，常常會各抒己見，有時還會為堅持自己的見解而爭得面紅耳赤，甚至“不歡而散”，等待老師給出最后的答案。這六年的小學生活是最令我難忘的，在這期間，我學會了自信，學會了堅強，也學會了分清對與錯、是與非，讓我一點點成熟，懂事了，最令我難忘的還是那個水池。寫到一半時，我的嘴癢了起來，便趁老師不注意，轉身和后坐的同學說起話來。最后祝愿我們的老師身體健康，開開心心!我們的同學好好學習，天天向上!【篇二】六年級下冊第六單元作文難忘的小學生活轉眼間，六年的小學生活也即將結束。一塊黑板，記錄了您無悔的追求。“沒關系!即使我們畢業(yè)了，以后我們還可以一起去玩，一起回來學校。第一篇：六年級下冊第六單元同步作文：難忘的小學生活六年級下冊第六單元同步作文：難忘的小學生活六年級下冊第六單元同步作文：難忘的小學生活大雁走了，有再來的時候；梅花謝了，有再開的時候；楊柳枯了，有再青的時候??可我的小學時光即將結束了，再也回不來。”又一個同學說道。一張講臺，使我們奔馳知識的海洋……是呀，沒有了老師的教導，我們怎會有今天呢?我曾想過，讓時間倒流，回到我們一年級的時候，但我知道，這不可能，因為世界上從來沒有多來A夢的竹蜻蜓，從來沒有時光倒流器。記得我六歲，就被媽媽帶著走進這個陌生而又熟悉的地方。時間過的真快，轉眼間“丁零零……”的聲音響了起來。在教學樓的正下方，有一個環(huán)形的大花園，花園外是水池，里面有魚、有螺螄、有水草……。在我的學習生活中，那在我遇到困難的時候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹立信心，走出困境。難忘那美麗的校園。校園里留下過我們追逐嬉戲的背影......這些生活的縮影，將在我的記憶深處永存。這一方提出一個理由，對方馬上又進行反駁，兩方都不甘示弱，為各自的光點據(jù)理力爭，真叫人記憶猶新。六年來，我們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是我們自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血?！靶隆保哼x材角度要新，構思立意要新，寫出文章的個性來。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。（4）署名和日期在書信最后一行，署上寫信人的姓名。演講稿通常包括開頭、正文、結尾三部分。第二行頂格寫稱呼加冒號，如“親愛的朋友們：” “大家好:”等。一般有三種類型：。倡議書也有“建議”的內容，這一點與建議書類似。為清晰醒目，一般取條款式陳述。安全，不單只是交通安全，還有用火安全，人身安全等等，近年來，發(fā)生過許多血的教訓，這些教訓是極為深刻的，作為一位小學生，應該意識到安全的重要性，而作為一間學校，更加應