人教版高一上冊(cè)鴻門(mén)宴語(yǔ)文教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣，教學(xué)任務(wù)是完成了，可并沒(méi)有抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，放大他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這一點(diǎn)在9班體現(xiàn)的很明顯。由“壯士哀“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來(lái)”分析入手。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴母之中，三年，將遂五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。答案不是惟一的，允許同學(xué)有不同認(rèn)識(shí)，只要有理有據(jù)即可。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為(關(guān)鍵詞語(yǔ))⑩亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。學(xué)習(xí)文言文更應(yīng)如此。)玉玦(jue)瞋(chēn)目目眥(z236。韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》。由此引出對(duì)司馬遷的介紹及《史記》的成書(shū)過(guò)程。第一課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(1)掌握《史記》的體例，了解后人的評(píng)價(jià)。吾屬今為之虜矣!”沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷。度我至軍中，公乃入。乃令張良留謝。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也?！眲t與斗卮酒?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。沛公北向坐，張良西向侍。”于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎今人有大功而擊之，不義也?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！绷寄巳?，具告沛公?！表?xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門(mén)。以下是為大家整理的人教版高一上冊(cè)《鴻門(mén)宴》語(yǔ)文教案，感謝您的欣賞。急擊勿失!”楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。”沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之?！鼻f則入為壽。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王曰：“壯士!能復(fù)飲乎”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門(mén)下，沛公軍在霸上，相去四十里。”項(xiàng)王則受璧，置之坐上。允許不同觀點(diǎn)存在，鼓勵(lì)多元價(jià)值觀念。為什么這么說(shuō)呢今天我們就來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。左丘失明，劂有《國(guó)語(yǔ)》。明確①起始年代——上自傳說(shuō)中的黃帝，下至漢武帝時(shí)代三千多年的歷史②文章篇數(shù)——130篇，共計(jì)五十二萬(wàn)余字③史書(shū)體例——書(shū)(8)，表(10)，本紀(jì)(12)，世家(30)，列傳(70)④體例釋疑——重點(diǎn)明確“本紀(jì)”“列傳”“世家”的記述對(duì)象步驟(5)快速通讀全文，掃除字詞障礙。第二課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：疏通文句，歸納整理本文文言現(xiàn)象，進(jìn)行文句、文段翻譯訓(xùn)練本課時(shí)教學(xué)過(guò)程：步驟(1)課文導(dǎo)入?yún)⒖迹很髯诱f(shuō)過(guò)：“不積跬步，無(wú)以至千里。今事有急，故幸來(lái)告良。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。虛偽、善于推諉。這一步應(yīng)在分析項(xiàng)羽形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。第四步：對(duì)手(劉邦)對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)如何夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房?？梢?jiàn)能否善用人才對(duì)一個(gè)領(lǐng)袖人物的成敗起著關(guān)鍵作用。明確：杜牧：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸，不輕言失敗。鴻門(mén)宴教學(xué)反思《鴻門(mén)宴》是《史記》中極其精彩的一篇，情節(jié)跌宕起伏，人物刻畫(huà)栩栩如生，很能激起學(xué)生的閱讀興趣。問(wèn)題太淺，學(xué)生不懈，當(dāng)然問(wèn)題問(wèn)的太大、過(guò)深
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