蘇教版國標本數(shù)學四年級上冊第2單元教案-免費閱讀
【正文】 ① 45176。 邊實驗邊填實驗報告單，并計算平均數(shù)。 師生合作，示范方法。 讓學生經歷探索問題的過程，發(fā)展學生探究問題的策略和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 第 8題 巡視方位的填寫， 填寫出 8 個方向。（注意 4個點的不同情況）， 獨立完成。 12=30（度） 指名口答鐘面上的角，觀察，口答。 同桌互相說角的名稱 交流生活中的發(fā)現(xiàn) 教學角的畫法 如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（巡視）（交流中對于用三角尺畫的給與肯定，并引導思考用三角尺可以畫出哪些特殊的角） 嘗試畫一個 60176。 （ 2）平角 轉動活動角成一條直線 提問：這還是角嗎？為什么？ （還是角） 它有一個頂點兩條邊，符合條件 指名指角的頂點和角的兩條邊 互相說說： 角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，叫做平角。前面我們學習了畫角，今天我們還要學習畫指定度數(shù)的角。、 45176。 五、 課堂評價、拓展延伸 。 請量出圖中每個角的度數(shù)（巡視） 操作，交流，錯的訂正。 復習舊知 量角的工具是什么？（ 量角器） 量角器中心一點叫什么？（ 中心） 它有幾圈刻度？ 有兩圈刻度（內圈和外圈） 怎樣量一個角？ （兩重合一看數(shù)） 具體闡述 小黑板出示（指名量角） 觀察板演同學的度量方法以及讀數(shù)方法 交流 二、 基本練習、查漏補缺 。 四、 拓展延伸、發(fā)展概念。~180176。今天我們就一起來學習角的度量。 教學重點 通過自主觀察、相互交流認識量角器和角的計量單位，在主動探索的過程中，掌握量角 的方法 。 出示第三題，指名讀題，理解題意、數(shù)一數(shù)。 （ 2）過兩點只可以畫出一條直線。（巡視學生畫直線） 畫直線，交流并體驗無限延長。 教學準備 木條做的角 。 教學目標 ⒈ 使學生經歷畫圖、觀察和交流等活動，認識射線、直線，能及相互之間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，體會兩點之間所有連線中線段最短。 ⒉ 使學生通過畫圖、操作和交流等活動，進一步 認識角的特征和角的計量單位，掌握角的分類以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關系；會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫 30 度、 45 度、 90 度和 60 度的角。 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 認識射線和直線 復習線段：還會畫線段嗎？它有什么特點？ 巡視。 比較： 線段、射線和直線有哪些特點？ 結合回答板書（可設計成表格式）。 生活中常常應用兩點確定一條直線的知識。 交流。 教學難點 掌握量角的方法 教學準備 量角器 三角尺 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 聯(lián)系生活、引入概念 。 觀察、探索、交流，認識量角器并掌握量角的方法 二、 抽象概括、形成概念 。內圈刻度從右往左按逆時針方向從 0176。 ” 第 3 題 三個角的大小一樣嗎？ 三個角各是多少度？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 猜一猜、量一量、說一說 （角的大小與邊的長短無關，與兩條邊叉開的大小有關。 第 4 題 指名讀題，理解題意 看量角器上的刻度，交流角度 指名口答 ，集體訂正 仔細觀察這幾個角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應該怎樣來量？ （位置不一樣） （有一條邊與外圈 0刻度重合，就看外圈的刻度，反之 ?? ） 指出：不論角的位置如何，量角時都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內圈的刻度。 第 8 題 集體讀題，明確要求。 今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 板 書 設 計 教 學 反 思 教學內容 教科書 P2224 角的分類和畫角：例 1，例 2，試一試，想想做做 17 教時順序 第 4 課時 教學目標 ⒈ 使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫 30176。、 60176。（板書課題） 二、 抽象概括、形成概念 。（板書） 一個平角是多少度？ 一個平角等于幾個直角呢？為什么？ 教 學 程 序 個 性 修 改 量角，交流： 一個平角是 180176。角，交流畫法 （量角器，三角尺可能都有） 小結量角器畫角的方法 ，互相說一說 量角器畫角的方法。 在幾時整，時針和分針也組成直角？ （ 3 時整和 9 時整） 教 學 程 序 個 性 修 改 第 5 題 集體交流 分類的依據(jù) 根據(jù)要求 分類 第 6 題 巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
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