【正文】 材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導學生欣賞，讓學生領悟材料的選取以及奇特的構思是關鍵所在。課后應督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆爺爺”等。三、選材指導瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。三、創(chuàng)意設計通過談話交流，引導學生進行聯(lián)想，設計自己的小空間。組織學生進行一次“校園新構想”設計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數(shù)，對自己的作品進行全面評價。請你設計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。3．對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?第3課 風光無限 教學目標1．讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術特點和城市特點。教學時間： 2課時教學過程：第一課時以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結合的審美特征。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。同學們，大自然是屬于我們大家的，每個同學不但要學會繪畫美麗的花朵，更要學會熱愛與保護環(huán)境，做一個有知識，講文明，懂愛護的好學生，最后，祝小朋友們學習快樂！第二篇：江西版五年級《美術》下冊教案江西版五年級《美術》下冊教案（一）第1課 凝固的動感教學目標1．通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術特征和表現(xiàn)手法。師用范畫考驗學生對兩種紋樣的認識。師引導學生思考“杜鵑紅”表達的含義。（1）聽歌曲《我愛家鄉(xiāng)杜鵑紅》，邊聽邊感受歌聲中表達的是什么內(nèi)容？（2）提問：這首歌是為什么地方唱的？（3）師介紹百里杜鵑風采及人文環(huán)境。四、作品評價。（播放一些溶洞的圖片和視頻）大家看，這是什么地方？你都是看到了什么呢？生：溶洞師：大家見過溶洞嗎？你對溶洞有哪些了解，全班進行交流。實踐活動 開展獻愛心活動。教學用具：卡紙、剪刀、雙面膠、顏料等。想一想我們身邊有許多需要關心和幫助的同齡人。教學課時：2課時。五、拓展活動：對陶俑有興趣的同學，課后可以收集一些關于陶俑的郵票，我國的陶俑郵票很多。河南洛陽出土的《兩舞俑》以夸張的動勢表現(xiàn)出長袖善舞的人在翩翩起舞，樸質(zhì)之中透出靈動。剛才我們已經(jīng)看過教材，那什么叫做陶俑？陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的題材有人物、馬、牛、狗及建筑物等。教學課時：一課時 教學過程：一、導入新課：讓學生帶著問題看書。馬廠：單耳紋飾、幾何圖紋和動物圖紋。教學過程：一、感受與欣賞欣賞幾幅刮蠟畫討論：幾幅刮蠟畫的紋樣有什么特征。六、布置作業(yè)：用彩色紙來設計制作彩陶瓷。二、體驗與創(chuàng)作：通過圖片發(fā)現(xiàn)陶瓷的紋樣特征。三、小結盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??它是我們民族的驕傲！你想說什么？第課時第18課 民間陶瓷教學目標：了解陶器的主要制作方法，發(fā)現(xiàn)古代陶瓷藝術作品的造型、紋飾、工藝之美。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。它是佛教藝術寶庫的一顆璀璨的明珠。教學課時：一課時教學準備：投影儀、圖片等。引導學生選擇合適的剪紙內(nèi)容。教具與學具：教具：多媒體教學課件、剪紙作品、彩紙、鉛筆、剪刀。手繪線條圖像的功能、用途：手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。學生練習，師巡視指導。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。教學用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆、筆洗、多媒體課件等。協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。通過服裝秀的方法，展示學生作品，促進學生間的交流，引導學生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學習效果。三、技法介紹點、線、面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構成都離不開點、線、面。黑白灰教學目標：通過本課的學習匣學生初步明確點線面和黑白灰的構成方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和設計能力。欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應、上輕下重、上散下聚。四、小結第課時第11課鮮花送英烈教學目標：學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學師生問好，教師準備教學材料，學生預習。學生設計初稿，老師巡視指導能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。教學難點：藏書票的印制過程。三、學生創(chuàng)意設計比一比看，誰的構思更巧妙，誰的作品更生動有趣。第課時第二課時教學目標：通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學生動手制作能力和耐心細致的工作作風。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、激趣引入滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學生上美術課可是極具利用價值的寶物。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦二、評價作品完成后，可安排各小組學生相互參觀交流，也可以討論、評說自己和同學的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學生在自評、互評中提高欣賞水平。教學過程：一、教師講解巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個可愛的形象。教學重、難點：以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設計和造型，提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。四、評一評，比一比。果蔬體軟，易于削切，適合學生進行手工練習，要讓學生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點，稍作加工，制成具有天趣的造型。是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。教學過程：一、技法指導鼓勵和引導學生巧妙地設計房間，將家具設計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。指導學生根據(jù)自己的設想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學生的聰明才智，還要教會學生一定的規(guī)劃原理，分析學校基本應由哪些部件組成。請你設計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。教學過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學生的審美能力。二、知詩人、明詩意了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。（2）學生在構思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。學生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。第課時第2課新街古韻教學目標：使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結合的審美特征。說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。評價（1）學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。教學時間：2課時教學過程：第一課時以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術特點和城市特點。通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設計作品。教學時間： 2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)情境、引入境導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。教學過程：一、創(chuàng)作、交流、展示。建議學生之間互相交換欣賞美術作品，分享感受、交流意見。二、啟發(fā)創(chuàng)意教學中，可以利用多媒體教學手段，展示有關“校園新構想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。組織學生進行一次“校園新構想”設計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數(shù)，對自己的作品進行全面評價。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園??二、欣賞評析欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設計作品、名畫（如凡合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。二、學生制作充分發(fā)揮自己的想象，設計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”。三、選材指導瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆爺爺”等。課后應督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。第課時第二課時教學目標：以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設計和造型，提高學生的動手能力和耐心細致的工作作風。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機器人”。在制作過程中，訓練學生的觀察力以及豐富學生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學生注意安全。學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。板書課題《第九課藏書票》二、發(fā)展階段學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識 老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？ 學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思。教學重點：門是技術與藝術的結合，門所蘊含的深刻的人文思想。課堂活動：欣賞課本第31頁的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門的技術性（制作材料、制作工藝）和藝術性（文化內(nèi)涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。教學過程：一、學生創(chuàng)作比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結合，相互映襯交錯，就構成了這個繽紛多彩的世界。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果。教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。第課時第二課時教學目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。二、發(fā)展階段（觀察與探究）欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。初步了解禽鳥的形體結構和特點，提高學生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學生學習中國畫的樂趣。2）宋代畫家佚名畫的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》中的鳥總是白眼看人，冷峻孤傲，反映了畫家的思想感情。3)用濃墨點出身上的斑點、飛翅和尾巴。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。教學重點：通過了解吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的熱愛。探索