【正文】 按教學常規(guī)要求數(shù)量有數(shù)量不足、質(zhì)量不合格，在編教師參照《目標管理考評方案》處罰，代課教師、頂崗實習教師按20元/分處罰。④教學方法恰當。積極參加校本研訓工作、教師業(yè)務培訓和各辦公室開展的專題研討活動并做好研討記錄、學習記錄，形成教學、教研、培訓為一體的校本研訓機制。教輔批閱：除政治外其他學科教輔按每章節(jié)、單元批閱1次。（2）初中部：語文作業(yè)：綜合訓練（每課1次+8/6單元）；大作文8次，建議安排課外小作文8次。學生所有作業(yè)的錯誤要體現(xiàn)出有更正過程。三、作業(yè)：作業(yè)要求批改的次數(shù)以常規(guī)安排次數(shù)為準，除教師批改的作業(yè)外，要適量布置課外作業(yè)。教師因病、因事不能到校上課，須持請假條提前1小時通報教導處，由教導處統(tǒng)一安排其他教師代課，并做好缺、代課記錄。歷史、地理、生物、政治、體育：每周各2節(jié)，音樂、美術、信息技術：每周各1節(jié)。數(shù)學：一至六年級每周各5節(jié)。第十八條本辦法由縣教育局負責解釋。第十六條 對違反本辦法，有下列行為之一的學校和個人，依據(jù)情節(jié)輕重，給予處罰：（一）違背教學規(guī)律，學校管理不到位，教學設備、實驗器材閑置，辦學效益差的，給予校領導批評教育、行政處分，限期整改，整改不到位的，建議免除校領導的行政職務。學校不能把分數(shù)作為衡量學生的唯一標準，對學生評價既要有對基礎知識和基本技能的評價，也要有對學習態(tài)度、學習習慣和動手操作、學習能力等因素的評價。（五）輔導的形式要從實際出發(fā)，靈活多樣，可采用集體輔導、個別輔導、同學之間互相幫助、組織學習小組等多種形式進行。（五）教師作業(yè)批改要認真、及時，作業(yè)可采取精批與略批相結合的辦法，批改符號準確、規(guī)范。教師布置要精心設計、要求明確，批改作業(yè)要認真、規(guī)范。要鼓勵學生敢于質(zhì)疑，善于研究討論問題，對學生多鼓勵，嚴禁諷刺挖苦學生。嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接打電話，不抽煙，不坐教。（四）教師要獨自思考，不準生搬硬套，照本抄襲參考書和其它備課資料。第三章 教學常規(guī)教學常規(guī)（備課、上課、作業(yè)、輔導、考試）是教師應具備的基本的教育教學能力，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，教師必須認真落實。做好平時抽測，至少每學期要對全校教師教學質(zhì)量抽測兩次并做好抽查試卷備案和成績評定工作。每周至少組織開展一次。學校遠程教育設備（多功能教室）的使用，每周不得少于20節(jié)。（六）搞好教學環(huán)境管理，教材圖書管理，教學儀器管理，考核與成績管理，教學業(yè)務檔案管理等教務工作，為穩(wěn)定和保持正常的教學秩序服務。中小學書記、校長每周68課時，副書記、副校長每周不少于810課時（必須任主課）；每學年聽課不得少于40節(jié)。第四篇：教學常規(guī)管理辦法英吉沙縣教育系統(tǒng)教學常規(guī)管理辦法第一章 總則第一條為更好地開展基礎教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育的實施，貫徹落實國家規(guī)定的課程計劃，規(guī)范教學行為，開展教育科學研究活動，指導各學校加強教學常規(guī)管理，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，促進我縣教學改革健康深入地開展，全面提高教學質(zhì)量，結合近年我縣中小學教學的實際情況，特制定本辦法。七、教學總結：教學工作總結包括學校教學工作總結、教研工作總結、課題實驗或專題研究總結以及教師個人教學總結。輔導要運用多種形式。批改要認真、正確、批改符號規(guī)范，使用等級制，作文批語要恰如其分，點到實處。要使用適當教材內(nèi)容的教學方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，啟迪學生的思維，多用啟發(fā)式、討論式、談話式等教學方式，讓學生參與到教學活動中來。堅持按小學教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)范教學行為，不準課前飲酒，上課吸煙和接打手機，舉止文明，穿著大方，教學語言規(guī)范。堅持集體備課制度，充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧和力量。特制定本要求：一、教學計劃：各類教學計劃應體現(xiàn)新理念、新要求，目標明確，內(nèi)容具體，有可操作性。由教導處牽頭，分學科定時間有計劃地組織開展集體備課、業(yè)務學習，聽評課、教學研討等活動，教導處對常規(guī)教研活動進行具體指導，統(tǒng)一要求，做到有檢查有記錄。教研組內(nèi)每位教師互相聽評課不少于15節(jié)，教研組長聽評課不少于30節(jié)，做好聽課記錄，將聽課意見和評課內(nèi)容寫在聽課記錄上。各學科要有輔導計劃，做好輔導記錄。（6）做好課后反思，反思成功之處，反思不足之處，寫教學中的亮點，寫學生的表現(xiàn)，每個單元寫23個主要教學內(nèi)容，課后反思量為每單元課時的30%。（6）不準穿奇裝異服進課堂；不準酒后進課堂；不準不備課上課；不準帶不良情緒進課堂；不準在上課期間將學生趕出課堂；室外課教師認真負責，正規(guī)上課；不許坐著講課，如有特殊身體原因，要得到教導處允許；上課期間不準接待家長和會客；上課期間不得玩手機、接打電話、吸煙等與教學無關事情。（2）教師上課前做好充分準備，認真檢查教案、教具的準備情況。自主備課（1）教師在集體備課的基礎上，實行自主備課。（一）認真學習認真學習課程標準，吃透標準，明確課程標準是指導教師上課過程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，教師要有學習課程標準的筆記。３、考試命題要根據(jù)《課標》要求，既要注意基礎知識和基本技能的考核，也要注意對過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀的考核。４、對各學科學困生，必須熱情關懷，耐心輔導及時幫助他們改進學習方法，彌補知識缺漏，對學習的點滴進步都要給予肯定，切忌采取嫌棄、排斥態(tài)度。（4）、應對學生提出明確的作業(yè)規(guī)范要求，指導學生學會正確的作業(yè)方法和培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。要合理安排教學時間，提高課堂教學效率，課堂上不處理與教學無關的事情。上課期間不得吸煙，除特殊情況外，不得坐著講課，努力挖掘教材中的思想教育因素，對學生進行正確的情感態(tài)度價值觀的教育。注意圍繞教學目標和能力的培養(yǎng)，開展一切課堂活動。（4）、教學方法和教學指導。二、對備、講、批、輔、考幾個環(huán)節(jié)的要求（一）、備課上課前，教師必須認真?zhèn)湔n，要做到研課標、備教材、備學生、備教法，不得上無教案，無準備的課。第一篇：常規(guī)教學管理辦法石必中心小學教學常規(guī)管理辦法2015——2016學年第一學期為了貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神指導教學，切實有效地進行教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，努力營造和諧、有序、奮進的教學環(huán)境，促進教學改革的健康深入開展，從而有效地提高我校教育教學質(zhì)量。要認真編寫規(guī)范的教案，新教師（一般教齡在三年以內(nèi)）可寫學案，即摘抄骨干教師的教案或參考資料上的案例；三年以上教齡的教師要寫“研案”，即研究型教案；六年以上教齡的教師要寫“創(chuàng)案”，即創(chuàng)造型教案；十年以上教齡的教師可以寫簡案，但一定要有研究型、創(chuàng)新型、發(fā)展型的內(nèi)容。（5）、教具和媒體準備。授課即要注意教材的科學性、系統(tǒng)性，又要挖掘教材特點，生動活潑、深入淺出地把知識傳授給學生，同時也要注重培養(yǎng)學生的主動參與、合作、交流的意識。教學要面向全體學生，因材施教。要充分、合理、有效地運用教具和與現(xiàn)代教學媒體，以增強課堂教學效果。作業(yè)批改（1）、教師應認真批改作業(yè)，及時獲取反饋信息，調(diào)整、改進教學方法。５、課堂練習（作業(yè)）時教師要加強巡視，要特別關心學習有困難的學生。要做好考試后的評卷、講評、質(zhì)量分析工作，提出改進教學，提高教學質(zhì)量的措施。認真學習各學科、各學段的學生培養(yǎng)的學科、學段目標，制定達標措施，實施當堂測評，做好測評記錄。（2）備課時，要嚴格執(zhí)行課程標準，尤其是學科、學段的課標要求，明確學科、學段目標，倡導整單元備課，注重知識的整體性，系統(tǒng)性。（3）教師嚴格遵守作息時間表上課，上課預鈴（上課前2分鐘）響后，到任教班級候課，組織學生進入課堂，準備本節(jié)課的教材、本、筆等學習用具。（7）教師上課時要使用教案上課，上課時使用電子教案上課，電子教案必須進行二次備課，如果當堂的電子教案不適合教師本人使用，就必須使用書案。（四）認真做好“作業(yè)布置與批改”實行預習性作業(yè)和分層作業(yè)，每周按上課天數(shù)確定1—2次，布置的作業(yè)要有助于學生自主探索問題，主動獲取知識，分析和運用知識。輔導時間要靈活，可以是自習，課間，午休等。積極組織和參與學校教研活動，有活動方案，有活動過程，有活動效果。教導處做好教師業(yè)務檢查，每月一次，包括：教案、作業(yè)、聽課記錄、批改記錄、學習筆記、會議記錄等，并且做好業(yè)務檢查記錄。教研工作計劃由教研組長根據(jù)學校教學教研計劃要求制定。集體備課（一周或一個單元一次），要堅持“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心備課），“五備”（備課程標準，明要求；備教材，明確教學目標和重難點；備學法，分析學情；備教法，注重引導；備教學手段，實現(xiàn)資源共享）。教學過程中應當嚴格要求學生，尊重學生的人格，尊重學生的表現(xiàn)，鼓勵學生創(chuàng)新，引導學生關注生活，關注社會，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。四、作業(yè)布置與批改：學