【正文】 在本節(jié)課的教學過程中，學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。教師引導(dǎo)學生對這些數(shù)字進行有序地排列。小學一年級數(shù)學上冊教案6教學目標知識：初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。學生的學習是主動積極的。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。[通過動手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。?生：他在8時半讀書。5個小朋友和1個小朋友，求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6，師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）小學一年級數(shù)學上冊教案5教學目標：。教學過程：一、復(fù)習舊知，奠定基礎(chǔ)2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名說說是怎么想的。師:你還有什么方法生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學們我說的對嗎師:誰聽見他剛才說了什么(板書點數(shù)法)師:你認為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個有關(guān)的數(shù)學問題嗎生:一共有多少個氣球。2重點難點學生正確理解加法的含義。還要了解每個學生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課。(3)教師帶領(lǐng)學生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。(1)引導(dǎo)學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：圖上有幾位老師?幾個同學?(一組一組地數(shù))一共有幾個人?圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))(2)數(shù)周圍的實物：數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子??，F(xiàn)在請同學們看一幅圖。(二)使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學準備：師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等；師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境導(dǎo)入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因3為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。請你猜一猜，哪杯水最甜。教學重、難點：掌握自己認為適用的好的比較方法。合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識?；犹骄亢献髑蠼庖?、活動一：創(chuàng)造情境（一）出示圖片：生日圖1教師談話：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去做了一盤魚。總結(jié)師總結(jié)生總結(jié)自我評價：20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時一年級的小朋友參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。抽生說在我們生活中還有哪些地方見到過11－20各數(shù)？應(yīng)用新知，鞏固提高。2個十就是20。各小組數(shù)小棒要得出準確的根數(shù)，我們應(yīng)怎么辦？你有什么好辦法能較快地數(shù)出整捆的根數(shù)？方法一：一根一根數(shù)探索方法二：二根二根數(shù)給每個小組提供一捆小棒，1捆是（1）個十，10個一就是（1）個10交流?選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報，可能有：?說說?1捆是個十，10個一就是（）10?動手操作，感知數(shù)的組成。教學目標：在具體的活動中，認識11－20各數(shù)，能正確地數(shù)、認、讀、寫11－20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。重點難點：按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。師：小朋友們知識面真廣，想了許多分類的方法。［評析：通過讓學生說說生活中的分類現(xiàn)象，讓學生體會分類思維在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學生明確數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。師小結(jié)：同學們都按不同的標準把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分??還說出了不同的意見，個個都很能干。師：你的想法真好。生：我覺得他們小組分得可以，但我想蘋果還可以按大小分開，大的可賣得貴一些，小的便宜一點。］三、分組探究：按不同標準分類的方法師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動手操作）。師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。［評析：通過動畫講述故事的情境來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。因為我們做加法時，想的就是數(shù)的組成。再讀一遍算式。①(指圖)這幅圖表示什么意思？引導(dǎo)學生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓？”②求一共有幾只小貓？要把幾和幾合起來？用什么方法算？怎樣列式？③引導(dǎo)學生在黑板上寫算式“1＋2=3”。⑤領(lǐng)讀算式“2＋1=3”。指“1＋1=2”說，這是一個完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。(邊說邊移動氣球，直到合在一起)，一共是幾個氣球？(3)引導(dǎo)學生口述題意。教學步驟一、鋪墊孕伏1．請同學們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。3．通過擺學具，理解加法含義，培養(yǎng)動手操作能力。教學重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算教學過程：一、導(dǎo)入：出示圖片學生觀察圖，說說你看到了什么？學生說圖意，你會列式嗎？你能夠根據(jù)學過的方法計算嗎？二、學習新知，學生探索計算方法小組合作交流，怎樣計算？7+58+5學生匯報交流結(jié)果重點指導(dǎo)：湊十法學生說說你在計算中遇到的困難。生提問：運動衣上的“6”表示什么意思？這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？6像……，7像……，8像……，9像……，10像……三、鞏固練習寫6~10的數(shù)字。小學一年級數(shù)學上冊教案9教學目標：借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義。（五）教學序數(shù)教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學具準備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器?；顒?【活動】總結(jié)收獲學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十小學一年級數(shù)學上冊教案8教學內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。4教學過程活動1【導(dǎo)入】10的認識從1數(shù)到9.出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾活動2【講授】學一學(一)認識10.看一看。現(xiàn)在老師就帶我們一。教師允許學生用適合自己思維特點的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。四、聯(lián)系生活，解決問題提問:光會計算還不夠，我們還得學會開動腦筋，用學到的知識解決生活中的問題。](4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學過的算式，這個辦法真不錯。(3)教學想一想。（2）小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。學生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?[評析:讓學生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學生搜集信息、提出問題的能力。（2）請大家在“日”字格里寫數(shù)，看誰寫得最好看。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識：分與合。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。教學過程：一、給出情境，激發(fā)學生興趣教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？學生：知道。（2）、交流，你是怎么算的？四、鞏固算法基本練習（練一練第1題）（1）、讓學生獨立計算。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。這樣就讓學生把生活實際與數(shù)學較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數(shù)學解決問題。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。如新課開始時，出示課件“野生動物園”的圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活 緊密地聯(lián)系起來。學生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、猜一猜，列出式子想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，159三、討論159的算法讓學生獨立思考，嘗試解題。在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？學生：南瓜/花朵/老奶奶二、進入新課教師：有多少個南瓜呀？學生：5個。教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？學生：4只小雞/4朵向日葵。如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？指名學生上講臺演示，并說一說兩只手各拿了幾只。（5）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據(jù)黑板上4的分的式子來說4的合成。學生獨立完成，集體反饋。，體會數(shù)學的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識。④兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。]。學生完成后交流。③因為8+10＝18，所以8+9=17。[評析:給學生提供豐富的學習素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學生的口算速度，同時也培養(yǎng)了學生探究、思考的習慣。[評析:教師從現(xiàn)實生活中提出了一個富有挑戰(zhàn)性的問題，學生需要在具體的情境中，作出分析、估計和判斷。（當顯示8+2+1= 時）這道題該怎么算？師：xx同學真棒，回答問題不僅正確而且聲音洪亮，表揚他！全班一起說一說！先算，起！二、新課（出示8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)?。ㄉ穑?支。2學情分析學生之前已學過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學生學習數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。師：還可以怎樣數(shù)？學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？師：（用直尺圖）只寫出0、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。四、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。我知道了跑步的有4人……你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。教學后記：小學一年級數(shù)學上冊教案10教學目標：學生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算6加幾的方法。3．認識“＋”和“=”這兩個符號，學會讀加法算式。3．認識“＋”和“=”，會讀算式。二、探究新知1．直觀演示，引出加法?！埃北硎竞掀饋?，學生試讀。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈)，又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小朋友？(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)②引導(dǎo)學生邊說邊用手勢表示題意。意思也是“原來有2個小朋友，又跑來1個小朋友，一共是幾個小朋友？”⑦引導(dǎo)理解算式。4．動手操作，理解加法含義。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書？②說一說“1＋2=3”你是怎么想的？(3)12頁2，填得數(shù)。2．通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。課件一：（動畫）森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。其中三個組是教師給定的名稱，指定標準，有一個讓學生通過手上的物品合作概括出小組的名稱，就是對兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。（評議）生：我認為他們這樣分讓我看得很清楚。生：分得很清楚。生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。師：你懂的知識真多。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機，開車送大家回家好嗎?師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。能力目標1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力