【正文】 然后再寫寫同學們的表現(xiàn)。（板書：感受）（3）師：同學們觀察到參賽者的動作、神態(tài)和氣球的一些變化嗎？ 如：（動作：手捏住氣球口。2：肚子也鼓起來了。師：預(yù)備——開始！師：比賽結(jié)束，我們來比一比哪一組吹的氣球又大又多。（找?guī)讉€學生根據(jù)成語作出動作，其他學生猜他表演的是哪個成語。金顯智先吹，可是雞毛像個不懂事的39。只見他鼓足腮幫子，蹲著馬步，把雞毛舉到嘴邊，呼地一聲，雞毛像一個醉漢一樣搖搖晃晃地飛了起來，可不久便“倒地而亡”。（這篇文章最大的優(yōu)點正如同學們剛才所說的……最大的不足之處……還存在……的問題。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學們來幫忙，好不好？①出示班級里xx的文章，大家點評，一起來幫助修改。有的同學雖然分數(shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙?，F(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。注意點面結(jié)合。教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。）記敘文的要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都要交代清楚。通過教師指導，學生自己修改自己的作文，并養(yǎng)成“文章不厭百回改”的良好習慣?？蓷罡Ｈ鹨葪铈骆碌摹疤幘场焙枚嗔?，只見楊福瑞輕輕地吹著雞毛，那雞毛就好像被施了魔法，隨著楊福瑞吹出的氣流忽高忽低，優(yōu)哉游哉地漂浮在空中，哪兒也不亂飄。雞毛晃晃悠悠地飄到了我面前，我先發(fā)制人，鼓著腮幫子“呼——”的一吹，雞毛飛上了天。首先，楊帆把雞毛放在手中，舉高，鼓起腮幫對準雞毛用力一吹，雞毛先是“呲遛”飛到對方的界內(nèi)，然后飄飄悠悠地就像海上的一葉小舟，在波峰浪谷間顛簸著，田漢、楊鴻甲和鮑孟源用力跳起來，對著雞毛朝對方的界內(nèi)吹去，可是，雞毛偏偏和他們作對似的，調(diào)皮地飛向觀眾席，慢慢地落在觀眾席里。A先發(fā)“球”，雞毛飄到了B那里，B輕輕一吹，雞毛又飄回了A那里。講臺上面，三個同學各顯其能，有的踮著腳，有的彎著腰，還有的見雞毛掉地上了，撿起來接著吹，最后，站在中間的同學贏了，老師獎給她一個獎品一根雞毛。黃隊勝利。很顯然，這一局楊福瑞勝利了。這場比賽最后還是張挺挺隊笑到了最后，真是厲害厲害啊！在回去的路上，有人開玩笑說，這場比賽就是上帝！今天，朱老師一進教室就笑瞇瞇地問：“同學們，今天我們做一個游戲好不好呀？”“好！”同學們異口同聲地說。張挺挺不愧戴著副眼鏡，他并沒有怎么吹，反而兩眼直盯著雞毛，雞毛飄到東，他立刻跑到東，雞毛飛到西，他立刻跑到西?！_門見山大家都聽說過雞毛可以做毽子，可以做雞毛撣子，還可以換糖。二、游戲過程 比賽規(guī)則第一輪比賽——單人比賽兩隊各選出一名選手，雙方選手分別站在網(wǎng)線的兩側(cè)，當老師說開始以后，雙方選手就開始吹，把雞毛吹到對方那邊，雞毛落在誰的地盤誰就輸了。第二篇：吹雞毛比賽教案及吹雞毛比賽（二，三年級）一、導入成語故事對牛彈琴有一個叫公明儀的人給牛彈奏古雅的清角調(diào)琴曲，牛依然像先前一樣埋頭吃草。3）給作文擬一個漂亮的題目。3）請同學們說說你們看到的比賽場面，注意說出選手的動作、表情。指導學生習作寫得精彩、生動。第一篇：吹雞毛比賽教學設(shè)計《吹雞毛比賽》作文教案 設(shè)計理念我們在指導學生作文時，學生大多數(shù)會出現(xiàn)的問題是描寫不具體、空洞，最主要的原因在于學生缺乏仔細觀察周圍事物的習慣，往往會忽略自身感受。教學準備 幾根雞毛 課件 教學過程：一、談話，激趣導入同學們知道現(xiàn)在正在舉行的亞運會有哪些比賽項目？有沒有比賽嘴上功夫的？今天我們來比一比嘴上功夫，進行一次有趣的吹羽毛比賽！二、明確規(guī)則，觀察指導宣布比賽規(guī)則（請同學們讀讀比賽規(guī)則）A、分成四組，每組指定兩名同學參加比賽，抽簽決定比賽對手。四、繼續(xù)比賽，深化體驗進行第二場比賽。學生習作（教師巡視指導）。不是牛不要聽，是曲調(diào)不悅它的耳。（不允許用手扇或拍打雞毛）三局兩勝制。有的今天在我們快樂魔方的課堂上，雞毛卻給我們帶來了歡聲笑語。而對方也不甘示搦，但沒有把握好，讓雞毛飄到了地上。朱老師又說：“那就玩吹雞毛這個游戲吧！”同學們一聽，個個手舞足蹈，高興的不得了。紅隊勝了一局，紅隊的隊員們都歡呼跳躍，可黃隊的隊員們卻垂頭喪氣，打不起一點精神?！按惦u毛”比賽在歡聲笑語中結(jié)束了。發(fā)完獎品以后，劉老師叫第二組上臺，其中就包括我，我非常興奮，暗下決心要贏。雞毛時而高，時而低，同學們的目光都緊盯著雞毛，雞毛成了大家的焦點。游戲開始了，首先上去了三位同學，只見他們每人挑選了一根雞毛，捏著毛根，舉起來，放到嘴巴邊上，然后仰起頭，深吸一口氣，把雞毛吹起，三根雞毛在他們的頭上，前飄飄，后飄飄，就象飛舞在空中隨風飄蕩的蒲公英。雞毛好似一只小船在空氣中飄來飄去。很顯然，這一局楊福瑞勝利了。教學重點：結(jié)合“面”和“點”的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動的特點，將作文寫具體、生動。（因為什么原因老師不在教室呢？開會、臨時有事、聽課、學習……）三、趁熱打鐵，馬上動筆組織學生各自梳理，運用插圖探究出的寫法完成寫作草稿，教師相機指導。教學過程：一．導入新課：1．導言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達的意思。注意；她在讀文章時，你們應(yīng)該做些什么呢？（學生可以自由說）……說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽?？芍^亮點之處。師：你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習作的要求進行具體修改。）根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。林博見了便舉起手哈哈大笑，仿佛在說：“哈哈！我的勝利在望。娃娃，就是不肯到風里去。）板書：盲人摸象、大搖大擺、東倒西歪、連蹦帶跳、昂首挺胸）老師希望在這節(jié)課里，同學們能積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。師：你們看，氣球五顏六色，多漂亮?。∧隳苡蒙稀坝械??有的??還有的??”來說一句話嗎？（評價：你的想象力真豐富。3：我一直在很用力的吹。神態(tài)：腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個紅蘋果。學生書寫，匯報，生評，師評。也可以把同時