【正文】 要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。五、以身作則，做學生的表率一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，直到做好為止。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。凡要求學生做到的事，我首先做到。四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。小學一年級德育工作總結 篇6學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。班級建設需要用每個學生的才能，可謂是人盡其才，這樣個性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時贊識，會贏得學生的信賴。還有在教學“認識圖形”時教育學生主動動手去實踐，才會發(fā)現(xiàn)真理，在教學“認識鐘表”時，教育學生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學“分類”時，教育學生做事要有條理，而且學會整理自己的學具、文具及書房等。國家基礎教育課程改革的具體目標之一就是改革課程過于注重知識與基本技能的同時學會學習并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。近年來，我校著力修筑學校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進行學生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學生的心理素質(zhì)。經(jīng)過全校師生的努力，我校再次獲得“平安校園”的光榮稱號。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動了班主任工作。強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。構建社會、家庭、學校同步教育網(wǎng)絡德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社會、家庭、學校德育工作網(wǎng)絡。加強師德師風建設搞好學校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作隊伍。加強家校聯(lián)系，及時了解學生在家的生活和學習情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們?nèi)姘l(fā)展。二、重點工作：(一)、行規(guī)方面：充分利用晨會、班會的時間強調(diào)《一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。三、重視與家長的聯(lián)系。對于一年級的學生，我首先對他們進行常規(guī)教育和訓練。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的39。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。通過一個學期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。二、抓好班干部隊伍建設班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。大掃除，由于本年級組學生太小，都是由老師帶領高年級學生完成衛(wèi)生大掃除。在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我們這個班,后進生的人數(shù)挺多。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。因此從開學起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。凡要求學生做到的事，我首先做到。通過德育教育，學生們辨明了是非，班內(nèi)拾物交公的學生多了。第三篇：小學一年級德育工作總結小學一年級德育工作總結學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班對會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，——2014學第一學期一年級班主任工作總結龔才瓊隨著新的一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接了新的挑戰(zhàn)。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。現(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。篇五：小學一年級班主任德育工作總結小學一年級班主任德育工作總結一（1）班 羅萍本學期，我擔任一年級(2)班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期 下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風 一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。開學初，利用班會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。為加強班級德育工作，本學期我們年紀德育工作認真按計劃進行。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。現(xiàn)在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。篇二：小學一年級德育工作總結小學一年級德育工作總結小學一年級德育工作總結小學一年級德育工作總結學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。通過活動，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。經(jīng)過一學期的努力，我針對低年級學生的特點，主要以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容，收效顯著，特總結如下:一、為人師表，率先垂范。我認為對后進生要給予特別的關愛。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。首先，利用晨會時間為學生講解《小學生日常行為規(guī)范》；其次，抓住一切機會，用經(jīng)典教育孩子，如《孔融讓梨》等，使孩子受到教育。第一篇：小學一年級德育工作總結一年級下期德育工作總結郭蘭芳本學期我認真貫徹學校計劃對我班開展德育工作。再次，遇到學生出錯，努力提供機會讓他改錯，增強學生自我約束的信心。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。同時給予班干部一定的權利。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經(jīng)常鼓勵他們多學一些知識。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中 聯(lián)系各班學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：一、抓常規(guī)訓練學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。我認為對后進生要給予特別的關愛。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。班里有一個學生起水痘，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補課，讓她及時補上課程。剛?cè)雽W的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。我們每一個人都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。同時，讓小朋友們在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于小朋友將文字內(nèi)化為行為。1，個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。三、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次、不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作