【正文】 教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問題的目的。作業(yè)布置方面：能按要求布置作業(yè)：課時訓(xùn)練和填充圖冊，并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。這樣，只要意識到位，責(zé)任在肩，方法適合，有成就感，一定會越學(xué)越好的。虛心請教其他老師。歷史教學(xué)小結(jié)本學(xué)期，我任高三班和高二班兩個班級的歷史課?！岸嗦牎敝付嗦牃v史老師的講課。歷史卻又是一門小學(xué)科，毫無疑問，歷史學(xué)科的地位在初中教學(xué)科目的設(shè)置中，是“小科”、是“副課”、是“可以擠占的”、是“不受重視的”……在當(dāng)前這種應(yīng)試的大背景下，歷史老師心里是有委屈的，但切不可把這種思想傳遞給學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡歷史，了解歷史，精通歷史，從而增長知識，開闊視野，懂得道理。成績只能說明過去，展望2014年我將繼續(xù)努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學(xué)的將來奉獻自己的力量。為了能更好的適應(yīng)新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng)。學(xué)完一個單元，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點，理清歷史線索的方法。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，綜合概括能力，表達能力，又鍛煉了學(xué)生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅?！迸d趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學(xué)習(xí)動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。要達到這個要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，教師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認知水平，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。學(xué)生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。所以作為教師我認為需要不斷地學(xué)習(xí)，不止是只是，還有教學(xué)的理念與方法。即使看書也不知道如何掌握大量的知識。另外，每章的課前提示是我?guī)ьI(lǐng)大家主要分析的內(nèi)容。利用自己同時擔(dān)任初中、高中課的機會做好初、高中的歷史學(xué)習(xí)的銜接工作。多年的教學(xué)使自己有了教學(xué)經(jīng)驗，但是這樣也容易形成思維定式，很難改變自己的教學(xué)方式。初一的學(xué)生剛由小學(xué)升入初中，在小學(xué)又沒有接觸過歷史這門學(xué)科，所以對于在學(xué)習(xí)歷史這門課程遇到的問題不會解決，在上課時，對遇到的重點問題不會在書中進行圈畫，所以在課后不會進行背誦?？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓(xùn)。(一)基本情況，有的比較簡單，有的比較詳細。寫存在的問題與教訓(xùn)要中肯、恰當(dāng)、實事求是。所謂成績是工作實踐過程中所得到的物質(zhì)成果和精神成果。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。即寫在前面的話，工作總結(jié)起始的段落。字跡要醒目。三、在講課過程中,能夠較好的做到根據(jù)課本內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)臍v史資料,包括文字,圖片,影像等方面的資料,盡可能的為學(xué)生展現(xiàn)一個鮮活的歷史。自開學(xué)以來在學(xué)校和年級組各位領(lǐng)導(dǎo),老師的關(guān)心指導(dǎo)下,我從各方面嚴格要求自己,充實自己,認真的完成了教學(xué)常規(guī)工作,并取得了較好的效果。而有的班級學(xué)生的基礎(chǔ)稍差一些,學(xué)習(xí)的自覺性不強,于是在上課時重點講解課本上的基本的歷史知識,每節(jié)課加大檢測的力度。一般是根據(jù)工作總結(jié)的中心內(nèi)容、目的要求、總結(jié)方向來定。雙標題就是分正副標題。其目的在于讓讀者對工作總結(jié)的全貌有一個概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎(chǔ)。二是寫做法、成績的同時寫出經(jīng)驗，“寓經(jīng)驗于做法之中”。存在的問題雖不在每一篇工作總結(jié)中都寫，但思想上一定要有個正確的認識。簡而言之：總結(jié)，就是把某一時期已經(jīng)做過的工作，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的。(二)寫好總結(jié)需要注意的問題，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。另外，在結(jié)尾處也可以附上下一步個人工作計劃。本學(xué)年我主要擔(dān)任了高二、初三的歷史教學(xué)工作。究其原因主要是長期以來學(xué)生對歷史學(xué)科的不重視，和高中歷史教材的難度大和歷史與現(xiàn)實缺乏聯(lián)系等造成的。可是，這種教學(xué)方法表面上減輕了學(xué)生的負擔(dān)，實際不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。三、加大練習(xí)是學(xué)生掌握知識的好方法。由于高中教學(xué)多年，對學(xué)生哪部分知識掌握起來有難度比較了解，所以經(jīng)常講課超時，影響到教學(xué)進度。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一、準確把握教學(xué)的目的和要求初中歷史課程標準指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。這樣循序漸進，不斷提高。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進行的，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。歷史是一門大學(xué)問。要上好歷史課，就必須上好活動課，這是我本學(xué)期歷史教學(xué)又一個心得體會。多看他們的歷史教學(xué)視頻，對提升自己教學(xué)能力是有很大作用的。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利